Atteggiamento (psicologia) - Attitude (psychology)

In psicologia , l' atteggiamento è un costrutto psicologico, un'entità mentale ed emotiva che inerisce o caratterizza una persona. Sono complessi e sono uno stato acquisito attraverso le esperienze. È lo stato mentale predisposto di un individuo nei confronti di un valore e si manifesta attraverso un'espressione responsiva verso se stesso, una persona, un luogo, una cosa o un evento (l' oggetto dell'atteggiamento ) che a sua volta influenza il pensiero e l'azione dell'individuo. Gli atteggiamenti più semplicemente comprensibili in psicologia sono i sentimenti che gli individui hanno di se stessi e del mondo. L'eminente psicologo Gordon Allport ha descritto questo costrutto psicologico latente come "il concetto più distintivo e indispensabile nella psicologia sociale contemporanea ". L'atteggiamento può essere formato dal passato e dal presente di una persona. Gli argomenti chiave nello studio degli atteggiamenti includono la forza dell'atteggiamento , il cambiamento di atteggiamento , il comportamento del consumatore e le relazioni atteggiamento-comportamento.

Definizioni

Psicologia sociale

Un atteggiamento è una valutazione di un oggetto di atteggiamento, che va da estremamente negativo a estremamente positivo. La maggior parte delle prospettive contemporanee sugli atteggiamenti permette che le persone possano anche essere conflittuali o ambivalenti nei confronti di un oggetto mantenendo simultaneamente atteggiamenti sia positivi che negativi verso lo stesso oggetto. Ciò ha portato ad alcune discussioni sul fatto che l'individuo possa avere più atteggiamenti verso lo stesso oggetto.

Un atteggiamento può essere una valutazione positiva o negativa di persone, oggetti, eventi, attività e idee. Potrebbe essere concreto, astratto o qualsiasi cosa nel tuo ambiente, ma c'è un dibattito sulle definizioni precise. Eagly e Chaiken, ad esempio, definiscono un atteggiamento come "una tendenza psicologica che si esprime valutando una particolare entità con un certo grado di favore o sfavore". Sebbene a volte sia comune definire un atteggiamento come affetto verso un oggetto, l'affetto (cioè emozioni discrete o eccitazione complessiva) è generalmente inteso come una struttura valutativa utilizzata per formare un oggetto di atteggiamento. L'atteggiamento può influenzare l'attenzione agli oggetti dell'atteggiamento, l'uso di categorie per codificare le informazioni e l'interpretazione, il giudizio e il richiamo delle informazioni rilevanti per l'atteggiamento. Queste influenze tendono ad essere più potenti per atteggiamenti forti che sono accessibili e basati su un'elaborata struttura di conoscenza di supporto. La durata e l'impatto dell'influenza dipendono dalla forza formata dalla coerenza dell'euristica. Gli atteggiamenti possono guidare la codifica di informazioni, attenzione e comportamenti, anche se l'individuo sta perseguendo obiettivi non correlati.

La definizione di Jung

L'atteggiamento è una delle 57 definizioni di Jung nel capitolo XI dei tipi psicologici . La definizione di atteggiamento di Jung è una "prontezza della psiche ad agire o reagire in un certo modo". Gli atteggiamenti molto spesso si presentano in coppia, uno conscio e l'altro inconscio. All'interno di questa ampia definizione, Jung definisce diversi atteggiamenti.

Le principali dualità di atteggiamento che Jung definisce sono le seguenti.

  • Coscienza e inconscio. La "presenza di due atteggiamenti è estremamente frequente, uno conscio e l'altro inconscio. Ciò significa che la coscienza ha una costellazione di contenuti diversa da quella dell'inconscio, dualità particolarmente evidente nelle nevrosi ".
  • Estroversione e introversione. Questa coppia è così elementare per la teoria dei tipi di Jung che li ha etichettati come "tipi di atteggiamento".
  • Atteggiamenti razionali e irrazionali. "Concepisco la ragione come un atteggiamento".
  • L'atteggiamento razionale si suddivide nelle funzioni psicologiche del pensiero e del sentimento, ciascuna con il suo atteggiamento.
  • L'atteggiamento irrazionale si suddivide nelle funzioni psicologiche di percezione e intuizione, ciascuna con il suo atteggiamento. "C'è quindi un tipico pensiero, sentimento, sensazione e atteggiamento intuitivo".
  • Atteggiamenti individuali e sociali. Molti di questi ultimi sono "ismi".

Inoltre, Jung discute l'atteggiamento astratto. "Quando prendo un atteggiamento astratto...". L'astrazione si contrappone al concretismo. Con questo intendo una peculiarità del pensiero e del sentimento che è l'antitesi dell'astrazione”.

Fattori

Psicologico

L'atteggiamento di una persona è determinato da fattori psicologici come idee, valori, credenze, percezioni, ecc. Tutti questi hanno un ruolo complesso nel determinare l'atteggiamento di una persona. I valori sono ideali, principi guida nella propria vita o obiettivi generali che le persone si sforzano di ottenere (Maio & Olson, 1998). Le credenze sono cognizioni sul mondo: probabilità soggettive che un oggetto abbia un particolare attributo o che un'azione porti a un particolare risultato (Fishbein e Ajzen, 1975). Le credenze possono essere palesemente e inequivocabilmente false. Ad esempio, i sondaggi mostrano che un terzo degli adulti statunitensi pensa che i vaccini causino l'autismo, nonostante la preponderanza della ricerca scientifica in senso contrario (Dixon et al., 2015). Si è scoperto che credenze come queste sono tenacemente sostenute e sono molto resistenti al cambiamento. Un altro fattore importante che influenza l'atteggiamento è l'interazionismo simbolico , questi sono pieni di simboli potenti e carichi di affetti che possono portare a una percezione selettiva . Le teorie della persuasione affermano che in politica, i persuasori di successo convincono i destinatari del messaggio in una percezione selettiva o in una polarizzazione dell'atteggiamento per rivoltarsi contro il candidato opposto attraverso un processo ripetitivo che si trovano in uno stato non impegnativo ed è inaccettabile e non ha alcuna base morale per esso e per questo richiedono solo di incatenare il messaggio persuasivo in un regno di plausibilità.

Famiglia

La famiglia svolge un ruolo significativo nella fase primaria degli atteggiamenti tenuti dagli individui. Inizialmente, una persona sviluppa determinati atteggiamenti da parte dei suoi genitori, fratelli, sorelle e anziani della famiglia. A sua volta, una persona può adottare gli atteggiamenti che impara dalla propria famiglia e usarli nelle relazioni future. C'è un alto grado di relazione tra genitori e figli negli atteggiamenti che si trovano in loro.

Società

Le società svolgono un ruolo importante nella formattazione degli atteggiamenti di un individuo. Cultura, tradizione, religione e lingua possono influenzare l'atteggiamento di una persona. La società, le tradizioni e le culture possono insegnare agli individui cosa è accettabile e cosa non è accettabile. La società stabilisce le motivazioni e gli obiettivi che gli individui desiderano e aspirano a raggiungere ed è probabile che condanni coloro che non accettano questi obiettivi come propri.

Economico

L'atteggiamento di una persona dipende anche da questioni come il suo stipendio, lo stato, l'ambiente di lavoro, il lavoro in quanto tale, ecc. Queste circostanze sono fattori motivanti nel modo in cui interagiscono con datori di lavoro, dipendenti, colleghi e mecenati. I fattori economici per l'atteggiamento possono anche coinvolgere la gestione del denaro, l'efficacia finanziaria, il budget, il costo della vita, il costo di una famiglia, ecc.

Struttura

La visione classica e tripartita offerta da Rosenberg e Hovland è che un atteggiamento contiene componenti cognitive, affettive e comportamentali . La ricerca empirica, tuttavia, non riesce a supportare chiare distinzioni tra pensieri, emozioni e intenzioni comportamentali associate a un particolare atteggiamento. Una critica alla visione tripartita degli atteggiamenti è che richiede che le associazioni cognitive, affettive e comportamentali di un atteggiamento siano coerenti, ma ciò potrebbe non essere plausibile. Così alcune visioni della struttura dell'atteggiamento vedono le componenti cognitive e comportamentali come derivate dell'affetto o dell'affetto e il comportamento come derivato delle credenze sottostanti.

Nonostante il dibattito sulla particolare struttura degli atteggiamenti, c'è una notevole evidenza che gli atteggiamenti riflettono più delle valutazioni di un particolare oggetto che variano da positivo a negativo. Tra i numerosi atteggiamenti, un esempio sono gli atteggiamenti monetari delle persone che possono aiutare le persone a comprendere il loro amore affettivo per il denaro, il comportamento di amministrazione e la cognizione del denaro. Queste componenti ABC degli atteggiamenti formulano, definiscono e contribuiscono a un costrutto complessivo di intelligenza monetaria che, a sua volta, può essere correlato a molti costrutti teorici relativi al lavoro.

C'è anche un notevole interesse per la struttura intra-attitudinale e inter-attitudinale, che è come viene fatto un atteggiamento (aspettativa e valore) e come i diversi atteggiamenti si relazionano tra loro. Che collega atteggiamenti diversi tra loro e a strutture psicologiche più sottostanti, come i valori o l'ideologia.

Modello componente atteggiamento

Un modello influente di atteggiamento è il modello multicomponente, in cui gli atteggiamenti sono valutazioni di un oggetto che hanno componenti affettive, comportamentali e cognitive (il modello ABC):

  • Componente affettiva La componente affettiva degli atteggiamenti si riferisce ai tuoi sentimenti o emozioni legati a un oggetto di atteggiamento. Le risposte affettive influenzano gli atteggiamenti in diversi modi. Ad esempio, molte persone hanno paura/paura dei ragni. Quindi è probabile che questa risposta affettiva negativa ti induca ad avere un atteggiamento negativo nei confronti dei ragni.
  • Componente comportamentale La componente comportamentale degli atteggiamenti si riferisce al modo in cui l'atteggiamento che abbiamo influenza il modo in cui agiamo o ci comportiamo.
  • Componente cognitiva La componente cognitiva degli atteggiamenti si riferisce alle credenze, ai pensieri e agli attributi che assoceremmo a un oggetto. Molte volte l'atteggiamento di una persona potrebbe essere basato sugli attributi negativi e positivi che associa a un oggetto.

MODALITÀ modello

Questa è la teoria della valutazione atteggiamento ( m otivation e o pportunity come de terminants dell'atteggiamento - relazione comportamento). Quando entrambi sono presenti, il comportamento sarà deliberato. Quando uno è assente, l'impatto sul comportamento sarà spontaneo. Il modello MODE è stato sviluppato da Fazio . L'atteggiamento di una persona può essere misurato in due modi diversi:

  • Misura esplicita
  • Misura implicita

Le misure esplicite sono atteggiamenti a livello conscio, che sono deliberatamente formati e facili da auto-riferire. Le misure implicite sono atteggiamenti che si trovano a livello inconscio, che si formano involontariamente e che ci sono tipicamente sconosciuti. Sia gli atteggiamenti espliciti che quelli impliciti possono modellare il comportamento di un individuo. Gli atteggiamenti impliciti, tuttavia, hanno maggiori probabilità di influenzare il comportamento quando le richieste sono elevate e un individuo si sente stressato o distratto.

Funzione

Un'altra visione classica degli atteggiamenti è che gli atteggiamenti hanno funzioni particolari per gli individui. Cioè, i ricercatori hanno cercato di capire perché gli individui hanno atteggiamenti particolari o perché mantengono atteggiamenti in generale considerando come gli atteggiamenti influenzano gli individui che li mantengono. Daniel Katz , ad esempio, scrive che gli atteggiamenti possono svolgere funzioni "strumentali, adattative o utilitaristiche", "difensive dell'ego", "espressive di valore" o "conoscenti". Questa teoria dell'atteggiamento funzionale suggerisce che affinché gli atteggiamenti cambino (ad esempio, attraverso la persuasione ), si deve fare appello alla funzione o alle funzioni che un particolare atteggiamento serve per l'individuo. Ad esempio, la funzione "difensiva dell'ego" potrebbe essere utilizzata per influenzare gli atteggiamenti razziali pregiudizievoli di un individuo che si considera di mentalità aperta e tollerante. Facendo appello all'immagine che quell'individuo ha di se stesso come tollerante e di mentalità aperta, può essere possibile modificare i propri atteggiamenti pregiudizievoli per essere più coerenti con il proprio concetto di sé . Allo stesso modo, è molto più probabile che un messaggio persuasivo che minacci l'immagine di sé venga respinto.

Daniel Katz ha classificato gli atteggiamenti in quattro diversi gruppi in base alle loro funzioni

  1. Utilitario : ci fornisce un approccio generale o tendenze di evitamento
  2. Conoscenza : aiutare le persone a organizzare e interpretare nuove informazioni
  3. Ego-difensivo : gli atteggiamenti possono aiutare le persone a proteggere la propria autostima
  4. Espressivo di valore : usato per esprimere valori o credenze centrali

Le persone utilitaristiche adottano atteggiamenti che sono gratificanti e che li aiutano a evitare la punizione. In altre parole, si considera che qualsiasi atteggiamento adottato nell'interesse personale di una persona svolga una funzione utilitaristica. Considera che hai un condominio, le persone con un condominio pagano le tasse sulla proprietà e, di conseguenza, non vuoi pagare più tasse. Se questi fattori portano al tuo atteggiamento secondo cui "l'aumento delle tasse sulla proprietà è negativo", il tuo atteggiamento svolge una funzione utilitaristica.

Conoscenza Le persone hanno bisogno di mantenere una visione del mondo organizzata, significativa e stabile. Detto questo, valori importanti e principi generali possono fornire un quadro per la nostra conoscenza. Gli atteggiamenti raggiungono questo obiettivo facendo combaciare le cose e dando loro un senso. Esempio:

  • Credo di essere una brava persona.
  • Credo che le cose buone accadano alle persone buone.
  • A Bob succede qualcosa di brutto.
  • Quindi credo che Bob non debba essere una brava persona.

Ego-Defensive Questa funzione coinvolge i principi psicoanalitici in cui le persone usano meccanismi di difesa per proteggersi dai danni psicologici. I meccanismi includono:

La nozione difensiva dell'ego si correla bene con la teoria del confronto verso il basso che sostiene l'idea che derogare a un altro meno fortunato aumenta il nostro benessere soggettivo. È più probabile che usiamo la funzione difensiva dell'ego quando subiamo una frustrazione o una disgrazia.

Valore-espressivo

  • Serve per esprimere i propri valori centrali e il concetto di sé.
  • I valori centrali tendono a stabilire la nostra identità e a guadagnarci l'approvazione sociale, mostrandoci così chi siamo e cosa rappresentiamo.

Un esempio potrebbe riguardare gli atteggiamenti verso una questione politica controversa.

Formazione

Secondo Doob (1947), l'apprendimento può spiegare la maggior parte degli atteggiamenti che abbiamo. Lo studio della formazione dell'atteggiamento è lo studio di come le persone formano valutazioni di persone, luoghi o cose. Le teorie del condizionamento classico, del condizionamento strumentale e dell'apprendimento sociale sono le principali responsabili della formazione dell'atteggiamento. A differenza della personalità , ci si aspetta che gli atteggiamenti cambino in funzione dell'esperienza . Inoltre, l'esposizione agli oggetti "attitudine" può avere un effetto su come una persona forma il suo atteggiamento. Questo concetto è stato visto come "Effetto di mera esposizione". Robert Zajonc ha mostrato che le persone avevano maggiori probabilità di avere un atteggiamento positivo sugli "oggetti di atteggiamento" quando erano esposte ad esso frequentemente rispetto a quando non lo erano. La semplice esposizione ripetuta dell'individuo a uno stimolo è una condizione sufficiente per il miglioramento del suo atteggiamento nei suoi confronti. Tesser (1993) ha sostenuto che le variabili ereditarie possono influenzare gli atteggiamenti, ma crede che possano farlo indirettamente. Ad esempio, le teorie della coerenza, che implicano che dobbiamo essere coerenti nelle nostre convinzioni e valori. Come con qualsiasi tipo di ereditabilità, per determinare se un particolare tratto ha una base nei nostri geni, vengono utilizzati studi sui gemelli. L'esempio più famoso di tale teoria è la teoria della riduzione della dissonanza , associata a Leon Festinger , che spiega che quando le componenti di un atteggiamento (compresi credenze e comportamenti) sono in contrasto un individuo può adattarne una per adattarsi all'altra (ad esempio, adattare una credenza per farla corrispondere a un comportamento). Altre teorie includono la teoria dell'equilibrio , originariamente proposta da Heider (1958), e la teoria dell'auto-percezione , originariamente proposta da Daryl Bem .

Modificare

Gli atteggiamenti possono essere modificati attraverso la persuasione e un importante campo di ricerca sul cambiamento di atteggiamento si concentra sulle risposte alla comunicazione. La ricerca sperimentale sui fattori che possono influenzare la persuasività di un messaggio include:

  • Caratteristiche del target: sono caratteristiche che si riferiscono alla persona che riceve ed elabora un messaggio. Uno di questi tratti è l'intelligenza: sembra che le persone più intelligenti siano meno facilmente persuase da messaggi unilaterali. Un'altra variabile che è stata studiata in questa categoria è l'autostima. Sebbene a volte si pensi che coloro che hanno una maggiore autostima siano meno facilmente persuasi, ci sono alcune prove che il rapporto tra autostima e persuasibilità sia in realtà curvilineo , con le persone con un'autostima moderata che sono più facilmente persuase di entrambe le persone con un alto livello di autostima. e bassi livelli di autostima (Rhodes & Woods, 1992). Anche la struttura mentale e l'umore del bersaglio giocano un ruolo in questo processo.
  • Caratteristiche della fonte: le principali caratteristiche della fonte sono competenza, affidabilità e attrazione o attrattiva interpersonale . La credibilità di un messaggio percepito è stata trovata essere una variabile chiave qui; se si legge un rapporto sulla salute e si crede che provenga da una rivista medica professionale, ci si può persuadere più facilmente che se si crede che provenga da un giornale popolare. Alcuni psicologi hanno discusso se questo sia un effetto duraturo e Hovland e Weiss (1951) hanno scoperto che l'effetto di dire alle persone che un messaggio proveniva da una fonte credibile scompariva dopo diverse settimane (il cosiddetto " effetto dormiente "). Se ci sia un effetto dormiente è controverso. La saggezza percepita è che se le persone vengono informate della fonte di un messaggio prima di ascoltarlo, c'è meno probabilità di un effetto dormiente rispetto a quando gli viene detto un messaggio e poi viene raccontata la sua fonte.
  • Caratteristiche del messaggio: la natura del messaggio gioca un ruolo nella persuasione. A volte presentare entrambi i lati di una storia è utile per aiutare a cambiare gli atteggiamenti. Quando le persone non sono motivate a elaborare il messaggio, il semplice numero di argomenti presentati in un messaggio persuasivo influenzerà il cambiamento di atteggiamento, in modo tale che un numero maggiore di argomenti produrrà un maggiore cambiamento di atteggiamento.
  • Percorsi cognitivi : un messaggio può fare appello alla valutazione cognitiva di un individuo per aiutare a cambiare un atteggiamento. Nella via centrale alla persuasione, all'individuo vengono presentati i dati e motivato a valutare i dati e ad arrivare a una conclusione che cambia atteggiamento. Nella via periferica al cambiamento di atteggiamento, l'individuo è incoraggiato a non guardare al contenuto ma alla fonte. Questo è comunemente visto nelle pubblicità moderne che presentano celebrità. In alcuni casi vengono utilizzati medici, medici o esperti. In altri casi le star del cinema vengono utilizzate per la loro attrattiva.

Emozione e cambiamento di atteggiamento

L'emozione è una componente comune nella persuasione , nell'influenza sociale e nel cambiamento di atteggiamento . Gran parte della ricerca sull'atteggiamento ha sottolineato l'importanza delle componenti affettive o emotive. L'emozione lavora di pari passo con il processo cognitivo, o il modo in cui pensiamo, su un problema o una situazione. Gli appelli emotivi si trovano comunemente nella pubblicità, nelle campagne sanitarie e nei messaggi politici. Esempi recenti includono campagne sanitarie contro il fumo e campagne pubblicitarie politiche che enfatizzano la paura del terrorismo. Gli atteggiamenti e gli oggetti dell'atteggiamento sono funzioni delle componenti cognitive, affettive e cognitive. Gli atteggiamenti fanno parte delle reti associative del cervello, le strutture simili a ragni che risiedono nella memoria a lungo termine che consistono in nodi affettivi e cognitivi.

Attivando un nodo affettivo o emotivo, può essere possibile un cambiamento di atteggiamento, sebbene le componenti affettive e cognitive tendano a intrecciarsi. Nelle reti principalmente affettive, è più difficile produrre controargomentazioni cognitive nella resistenza alla persuasione e al cambiamento di atteggiamento.

La previsione affettiva , altrimenti nota come intuizione o previsione delle emozioni, influisce anche sul cambiamento di atteggiamento. La ricerca suggerisce che la previsione delle emozioni è una componente importante del processo decisionale, oltre ai processi cognitivi. Il modo in cui ci sentiamo riguardo a un risultato può prevalere sui razionali puramente cognitivi.

In termini di metodologia di ricerca, la sfida per i ricercatori è misurare le emozioni e il conseguente impatto sull'atteggiamento. Poiché non possiamo vedere nel cervello, sono stati costruiti vari modelli e strumenti di misurazione per ottenere informazioni sulle emozioni e sull'atteggiamento. Le misure possono includere l'uso di segnali fisiologici come le espressioni facciali, i cambiamenti vocali e altre misure della frequenza corporea. Ad esempio, la paura è associata a sopracciglia sollevate, aumento della frequenza cardiaca e aumento della tensione corporea (Dillard, 1994). Altri metodi includono la mappatura concettuale o di rete e l'uso di numeri primi o segnali di parole nell'era.

Componenti degli appelli emotivi

Qualsiasi emozione discreta può essere usata in un appello persuasivo; questo può includere la gelosia, il disgusto, l'indignazione, la paura, il blu, il turbamento, l'ossessione e la rabbia. La paura è uno degli appelli emotivi più studiati nella comunicazione e nella ricerca sull'influenza sociale.

Importanti conseguenze degli appelli alla paura e di altri appelli emotivi includono la possibilità di reattanza che può portare al rifiuto del messaggio o al rifiuto della fonte e l'assenza di cambiamento di atteggiamento. Come suggerisce l' EPPM , c'è un livello di emozione ottimale nel motivare il cambiamento di atteggiamento. Se non c'è abbastanza motivazione, un atteggiamento non cambierà; se l'appello emotivo è eccessivo, la motivazione può essere paralizzata impedendo così il cambiamento di atteggiamento.

Le emozioni percepite come negative o contenenti minacce sono spesso studiate più delle emozioni positive percepite come l'umorismo. Sebbene i meccanismi interni dell'umorismo non siano concordati, gli appelli umoristici possono funzionare creando incongruenze nella mente. Recenti ricerche hanno esaminato l'impatto dell'umorismo sull'elaborazione dei messaggi politici. Sebbene le prove siano inconcludenti, sembra esserci il potenziale per un cambiamento di atteggiamento mirato nei destinatari con un basso coinvolgimento nel messaggio politico.

I fattori importanti che influenzano l'impatto degli appelli emotivi includono l'autoefficacia, l'accessibilità dell'atteggiamento, il coinvolgimento nei problemi e le caratteristiche del messaggio/fonte. L'autoefficacia è una percezione della propria agenzia umana; in altre parole, è la percezione della nostra capacità di affrontare una situazione. È una variabile importante nei messaggi di richiamo emotivo perché determina la capacità di una persona di affrontare sia l'emozione che la situazione. Ad esempio, se una persona non è auto-efficace riguardo alla propria capacità di avere un impatto sull'ambiente globale, è improbabile che cambi il proprio atteggiamento o comportamento nei confronti del riscaldamento globale.

Dillard (1994) suggerisce che le caratteristiche del messaggio come la comunicazione non verbale della fonte, il contenuto del messaggio e le differenze del destinatario possono avere un impatto sull'impatto emotivo degli appelli di paura. Le caratteristiche di un messaggio sono importanti perché un messaggio può suscitare diversi livelli di emozione per persone diverse. Quindi, in termini di messaggi di richiamo emotivo, una taglia non va bene per tutti.

L'accessibilità dell'atteggiamento si riferisce all'attivazione di un atteggiamento dalla memoria, in altre parole, quanto è prontamente disponibile un atteggiamento nei confronti di un oggetto, problema o situazione. Il coinvolgimento del problema è la rilevanza e l'importanza di un problema o di una situazione per un individuo. Il coinvolgimento del problema è stato correlato sia con l'accesso all'atteggiamento che con la forza dell'atteggiamento. Studi precedenti hanno concluso che gli atteggiamenti accessibili sono più resistenti al cambiamento.

Rapporto atteggiamento-comportamento

Gli effetti degli atteggiamenti sui comportamenti è un'impresa di ricerca in crescita all'interno della psicologia. Icek Ajzen ha condotto ricerche e ha contribuito a sviluppare due importanti approcci teorici in questo campo: la teoria dell'azione ragionata e, la sua discendente teorica, la teoria del comportamento pianificato . Entrambe le teorie aiutano a spiegare il legame tra atteggiamento e comportamento come un processo controllato e deliberativo.

Teoria dell'azione ragionata

La teoria dell'azione ragionata (TRA) è un modello per la previsione dell'intenzione comportamentale, che abbraccia le previsioni dell'atteggiamento e le previsioni del comportamento. La successiva separazione dell'intenzione comportamentale dal comportamento consente la spiegazione dei fattori limitanti sull'influenza attitudinale (Ajzen, 1980). La teoria dell'azione ragionata è stata sviluppata da Martin Fishbein e Icek Ajzen (1975, 1980), derivata da precedenti ricerche iniziate come teoria dell'atteggiamento, che hanno portato allo studio dell'atteggiamento e del comportamento. La teoria è "nata in gran parte dalla frustrazione con la ricerca tradizionale atteggiamento-comportamento, molte delle quali hanno trovato deboli correlazioni tra misure di atteggiamento e prestazioni di comportamenti volitivi" (Hale, Householder & Greene, 2003, p. 259).

Teoria del comportamento pianificato

La teoria del comportamento pianificato è stata proposta da Icek Ajzen nel 1985 attraverso il suo articolo "Dalle intenzioni alle azioni: una teoria del comportamento pianificato". La teoria è stata sviluppata dalla teoria dell'azione ragionata, proposta da Martin Fishbein insieme a Icek Ajzen nel 1975. La teoria dell'azione ragionata era a sua volta fondata su varie teorie dell'atteggiamento come le teorie dell'apprendimento, le teorie del valore dell'aspettativa, le teorie della consistenza e teoria dell'attribuzione. Secondo la teoria dell'azione ragionata, se le persone valutano il comportamento suggerito come positivo (atteggiamento) e se pensano che i loro altri significativi vogliano che mettano in atto il comportamento (norma soggettiva), ciò si traduce in un'intenzione superiore (motivazione) e sono più probabile che lo faccia. In molti studi è stata confermata un'elevata correlazione degli atteggiamenti e delle norme soggettive con l'intenzione comportamentale e, successivamente, con il comportamento. La teoria del comportamento pianificato contiene la stessa componente della teoria dell'azione ragionata, ma aggiunge la componente del controllo comportamentale percepito per spiegare le barriere al di fuori del proprio controllo.

Motivazione e opportunità come determinanti (MODALITÀ)

Russell H. Fazio ha proposto una teoria alternativa chiamata "Motivazione e opportunità come determinanti" o MODE. Fazio crede che, poiché è in corso un processo deliberativo, gli individui devono essere motivati ​​a riflettere sui propri atteggiamenti e sui comportamenti successivi. In parole povere, quando un atteggiamento si attiva automaticamente, l'individuo deve essere motivato ad evitare di esprimere un giudizio non valido così come avere l'opportunità di riflettere sul proprio atteggiamento e comportamento.

È stata anche proposta una contro-argomentazione contro l'elevata relazione tra intenzione comportamentale e comportamento effettivo, poiché i risultati di alcuni studi mostrano che, a causa di limitazioni circostanziali, l'intenzione comportamentale non sempre porta a un comportamento effettivo. Vale a dire, poiché l'intenzione comportamentale non può essere la determinante esclusiva del comportamento in cui il controllo di un individuo sul comportamento è incompleto, Ajzen ha introdotto la teoria del comportamento pianificato aggiungendo una nuova componente, "controllo comportamentale percepito". Con questo, ha esteso la teoria dell'azione ragionata per coprire i comportamenti non volitivi per prevedere l'intenzione comportamentale e il comportamento effettivo.

Misura

Nel 1928 Louis Leon Thurstone pubblicò un articolo intitolato "Gli atteggiamenti possono essere misurati" in cui proponeva una procedura elaborata per valutare le opinioni delle persone sulle questioni sociali. Gli atteggiamenti possono essere difficili da misurare perché la misurazione è arbitraria, perché gli atteggiamenti sono in definitiva un costrutto ipotetico che non può essere osservato direttamente.

Ma molte misurazioni e scale comprovate da prove vengono utilizzate per esaminare gli atteggiamenti. Una scala Likert tocca l'accordo o il disaccordo con una serie di dichiarazioni di credenze. La scala di Guttman si concentra su elementi che variano nel loro grado di difficoltà psicologica. Il differenziale semantico utilizza aggettivi bipolari per misurare il significato associato agli oggetti di atteggiamento. A complemento di queste ci sono diverse tecniche indirette come misure discrete, fisiologiche e neuroscientifiche standard. Seguendo la dicotomia esplicito-implicito, gli atteggiamenti possono essere esaminati attraverso misure dirette e indirette.

Se gli atteggiamenti sono espliciti (cioè formati deliberatamente) rispetto a quelli impliciti (cioè subconsci) è stato un argomento di considerevole ricerca. La ricerca sugli atteggiamenti impliciti , generalmente non riconosciuti o al di fuori della consapevolezza, utilizza metodi sofisticati che coinvolgono i tempi di risposta delle persone agli stimoli per mostrare che esistono atteggiamenti impliciti (forse in tandem con atteggiamenti espliciti dello stesso oggetto). Gli atteggiamenti impliciti ed espliciti sembrano influenzare il comportamento delle persone, anche se in modi diversi. Tendono a non essere fortemente associati tra loro, anche se in alcuni casi lo sono. La relazione tra loro è poco conosciuta.

Esplicito

Le misure esplicite tendono a fare affidamento su autovalutazioni o comportamenti facilmente osservabili. Questi tendono a coinvolgere scale bipolari (p. es., buono-cattivo, favorevole-sfavorevole, supporto-opposizione, ecc.). Le misure esplicite possono essere utilizzate anche misurando la semplice attribuzione di caratteristiche ai gruppi nominati. Si pensava che gli atteggiamenti espliciti che si sviluppano in risposta a informazioni recenti, la valutazione automatica riflettessero le associazioni mentali attraverso le prime esperienze di socializzazione. Una volta formate, queste associazioni sono altamente solide e resistenti al cambiamento, oltre che stabili sia nel contesto che nel tempo. Quindi si presumeva che l'impatto delle influenze contestuali fosse una valutazione offuscata della disposizione valutativa "vera" e duratura di una persona, nonché una limitazione della capacità di prevedere il comportamento successivo. Vengono comunemente utilizzate anche scale Likert e altri self-report.

Implicito

Le misure implicite non sono dirette consapevolmente e si presume che siano automatiche, il che può rendere le misure implicite più valide e affidabili delle misure esplicite (come le autovalutazioni). Ad esempio, le persone possono essere motivate in modo tale da trovare socialmente desiderabile mostrare determinati atteggiamenti. Un esempio di ciò è che le persone possono avere atteggiamenti pregiudizievoli impliciti , ma esprimere atteggiamenti espliciti che riportano poco pregiudizio. Le misure implicite aiutano a tenere conto di queste situazioni e ad osservare atteggiamenti di cui una persona potrebbe non essere consapevole o non voler mostrare. Le misure implicite quindi di solito si basano su una misura indiretta dell'atteggiamento. Ad esempio, l' Implicit Association Test (IAT) esamina la forza tra il concetto di destinazione e un elemento di attributo considerando la latenza in cui una persona può esaminare due chiavi di risposta quando ciascuna ha due significati. Con poco tempo per esaminare attentamente cosa sta facendo il partecipante, rispondono secondo chiavi interne. Questo priming può mostrare gli atteggiamenti che la persona ha nei confronti di un particolare oggetto. Le persone spesso non sono disposte a fornire risposte percepite come socialmente indesiderabili e quindi tendono a riferire ciò che pensano dovrebbero essere i loro atteggiamenti piuttosto che ciò che sanno che sono. Ancora più complicato, le persone potrebbero non essere nemmeno consapevolmente consapevoli di avere atteggiamenti prevenuti. Negli ultimi decenni, gli scienziati hanno sviluppato nuove misure per identificare questi pregiudizi inconsci.

Guarda anche

Riferimenti

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Ulteriori letture

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