Attribuzione (psicologia) - Attribution (psychology)

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Gli esseri umani sono motivati ​​ad assegnare le cause alle loro azioni e comportamenti. La psicologia sociale afferma che l' attribuzione è il processo mediante il quale gli individui spiegano le cause del comportamento e degli eventi come esterni o interni. I modelli per spiegare questo processo sono chiamati teoria dell'attribuzione . La ricerca psicologica sull'attribuzione è iniziata con il lavoro di Fritz Heider all'inizio del XX secolo e la teoria è stata ulteriormente avanzata da Harold Kelley e Bernard Weiner .

sfondo

Lo psicologo della Gestalt Fritz Heider è spesso descritto come il "padre della teoria dell'attribuzione" dell'inizio del XX secolo. Nella sua dissertazione del 1920, Heider ha affrontato il problema della fenomenologia : perché i percettori attribuiscono proprietà come il colore agli oggetti percepiti, quando quelle proprietà sono costrutti mentali? La risposta di Heider è che i percettori attribuiscono ciò che percepiscono "direttamente" - le vibrazioni nell'aria per esempio - a un oggetto che interpretano come se inducessero a percepire i dati. "I percettori di fronte ai dati sensoriali vedono quindi l'oggetto percettivo come 'là fuori', perché attribuiscono i dati sensoriali alle loro cause sottostanti nel mondo". Heider ha esteso questa idea alle attribuzioni sulle persone: "motivazioni, intenzioni, sentimenti ... i processi centrali che si manifestano in un comportamento palese".

Luogo di causalità percepito

Heider ha introdotto per la prima volta il concetto di luogo di causalità percepito utilizzandolo per definire la percezione interpersonale del proprio ambiente. Questa teoria spiega come gli individui percepiscono la causalità di diversi eventi sia esterni che interni. Queste percezioni iniziali sono chiamate attribuzioni. Queste attribuzioni sono viste su un continuum di motivazione esterna a interna. Comprendere la percezione della causalità di un individuo apre anche le porte a una migliore comprensione di come motivare meglio un individuo in compiti specifici aumentando i livelli di autonomia , parentela e competenza. La teoria del luogo di causalità percepito porta alla teoria dell'autodeterminazione di Deci e Ryan . La teoria dell'autodeterminazione utilizza il locus di causalità percepito per misurare i sentimenti di autonomia dai comportamenti eseguiti dall'individuo. Per questo motivo la percezione del luogo dell'incidente ha attirato l'attenzione di datori di lavoro e psicologi per aiutare a determinare come aumentare la motivazione di un individuo e l'orientamento agli obiettivi per aumentare l'efficacia nei rispettivi campi. La ricerca ha dimostrato che gli spettatori di un evento atletico spesso attribuiscono la vittoria della propria squadra a cause interne e le perdite della propria squadra a cause esterne. Questo è un esempio di errore di attribuzione egoistico o errore di attribuzione fondamentale ed è più comune di quanto si possa pensare.

Tipi di attribuzioni

Esterno

L'attribuzione esterna, chiamata anche attribuzione situazionale, si riferisce all'interpretazione del comportamento di qualcuno come causato dall'ambiente individuale. Ad esempio, se il pneumatico di una macchina è forato, può essere attribuito a un buco nella strada; attribuendo le cattive condizioni dell'autostrada, si può dare un senso all'evento senza alcun disagio che in realtà possa essere stato il risultato della propria cattiva guida. È più probabile che gli individui associno eventi sfortunati a fattori esterni che a fattori interni.

Ex. Un bambino attribuisce i propri sentimenti al tempo fuori dalla propria casa; Il bambino si sente triste perché fuori piove.

Interno

L'attribuzione interna, o attribuzione della disposizione, si riferisce al processo di assegnazione della causa del comportamento a qualche caratteristica interna, simpatia e motivazione, piuttosto che a forze esterne. Questo concetto si sovrappone al Locus of control , in cui gli individui si sentono personalmente responsabili di tutto ciò che accade loro.

Esempio: un bambino attribuisce il tempo ai propri sentimenti; fuori piove perché il bambino si sente triste.

Teorie e modelli

Psicologia del buon senso

Dal libro The Psychology of Interpersonal Relations (1958), Fritz Heider ha cercato di esplorare la natura delle relazioni interpersonali e ha sposato il concetto di ciò che ha chiamato " buon senso " o " psicologia ingenua ". Nella sua teoria, credeva che le persone osservassero, analizzassero e spiegassero i comportamenti con spiegazioni. Sebbene le persone abbiano diversi tipi di spiegazioni per gli eventi dei comportamenti umani, Heider ha trovato molto utile raggruppare la spiegazione in due categorie; Attribuzioni interne (personali) ed esterne (situazionali). Quando viene effettuata un'attribuzione interna, la causa del comportamento dato viene assegnata alle caratteristiche dell'individuo come capacità, personalità, umore, sforzi, atteggiamenti o disposizione. Quando viene effettuata un'attribuzione esterna, la causa del comportamento dato viene assegnata alla situazione in cui il comportamento è stato visto come il compito, altre persone o fortuna (che l'individuo che ha prodotto il comportamento lo ha fatto a causa dell'ambiente circostante o del situazione sociale). Questi due tipi portano a percezioni molto diverse dell'individuo che si impegna in un comportamento.

Inferenza corrispondente

Le inferenze corrispondenti affermano che le persone fanno inferenze su una persona quando le loro azioni sono scelte liberamente, sono inaspettate e si traducono in un piccolo numero di effetti desiderabili. Secondo la teoria dell'inferenza corrispondente di Edward E. Jones e Keith Davis, le persone fanno inferenze corrispondenti rivedendo il contesto del comportamento. Descrive come le persone cercano di scoprire le caratteristiche personali dell'individuo dalle prove comportamentali. Le persone fanno inferenze sulla base di tre fattori; grado di scelta, aspettative di comportamento ed effetti dei comportamenti di qualcuno. Ad esempio, crediamo di poter fare supposizioni più forti su un uomo che dona metà dei suoi soldi in beneficenza, rispetto a uno che dà $ 5 in beneficenza. Una persona media non vorrebbe donare tanto quanto il primo uomo perché perderebbe molti soldi. Donando metà dei suoi soldi, è più facile per qualcuno capire com'è la personalità del primo uomo. Il secondo fattore, che influenza la corrispondenza tra azione e caratteristica inferita, è il numero di differenze tra le scelte fatte e le alternative precedenti. Se non ci sono molte differenze, l'assunto fatto corrisponderà all'azione perché è facile intuire l'aspetto importante tra ogni scelta.

Modello di covariazione

Il modello di covariazione afferma che le persone attribuiscono il comportamento ai fattori che sono presenti quando si verifica un comportamento e assenti quando non lo fa. Pertanto, la teoria presume che le persone facciano attribuzioni causali in modo razionale e logico e che assegnino la causa di un'azione al fattore che co-varia più strettamente con quell'azione. Il modello di attribuzione di covariazione di Harold Kelley guarda a tre tipi principali di informazioni da cui prendere una decisione di attribuzione sul comportamento di un individuo. Il primo è l' informazione di consenso , ovvero l'informazione su come si comportano altre persone nella stessa situazione e con lo stesso stimolo. La seconda è l' informazione distintiva , ovvero il modo in cui l'individuo risponde a stimoli diversi. Il terzo è l' informazione sulla coerenza , ovvero la frequenza con cui il comportamento dell'individuo può essere osservato con stimoli simili ma situazioni diverse. Da queste tre fonti di affermazione gli osservatori prendono decisioni di attribuzione sul comportamento dell'individuo come interno o esterno. Ci sono state affermazioni secondo cui le persone sottoutilizzano le informazioni di consenso, sebbene ci siano state alcune controversie su questo.

Ci sono diversi livelli nel modello di covariazione: alto e basso. Ciascuno di questi livelli influenza i tre criteri del modello di covariazione. Un alto consenso è quando molte persone possono essere d'accordo su un evento o un'area di interesse. Il consenso basso è quando pochissime persone possono essere d'accordo. Un carattere distintivo elevato è quando l'evento o l'area di interesse è molto insolito, mentre un carattere distintivo basso è quando l'evento o l'area di interesse è abbastanza comune. Consistenza elevata è quando l'evento o l'area di interesse continua per un certo periodo di tempo e la consistenza bassa è quando l'evento o l'area di interesse scompare rapidamente.

Modello tridimensionale

Bernard Weiner ha proposto che gli individui abbiano risposte affettive iniziali alle potenziali conseguenze dei motivi intrinseci o estrinseci dell'attore, che a loro volta influenzano il comportamento futuro. Cioè, le percezioni o le attribuzioni di una persona sul motivo per cui ha avuto successo o meno in un'attività determinano la quantità di sforzo che la persona si impegnerà in attività in futuro. Weiner suggerisce che gli individui esercitino la loro ricerca di attribuzione e valutino cognitivamente le proprietà casuali sui comportamenti che sperimentano. Quando le attribuzioni portano a un affetto positivo e ad un'elevata aspettativa di successo futuro, tali attribuzioni dovrebbero tradursi in una maggiore disponibilità ad avvicinarsi a compiti di realizzazione simili in futuro rispetto a quelle attribuzioni che producono affetti negativi e bassa aspettativa di successo futuro. Alla fine, tale valutazione affettiva e cognitiva influenza il comportamento futuro quando gli individui incontrano situazioni simili.

L'attribuzione dei risultati di Weiner ha tre categorie:

  1. teoria stabile (stabile e instabile)
  2. locus of control (interno ed esterno)
  3. controllabilità (controllabile o incontrollabile)

La stabilità influenza le aspettative degli individui riguardo al loro futuro; il controllo è correlato alla persistenza degli individui in missione; la causalità influenza le risposte emotive all'esito del compito.

Bias ed errori

Mentre le persone si sforzano di trovare ragioni per comportamenti, cadono in molte trappole di pregiudizi ed errori. Come dice Fritz Heider, "le nostre percezioni di causalità sono spesso distorte dai nostri bisogni e da certi pregiudizi cognitivi ". I seguenti sono esempi di pregiudizi di attribuzione.

Errore di attribuzione fondamentale

L'errore di attribuzione fondamentale descrive l'abitudine a fraintendere le spiegazioni dispositive o basate sulla personalità per il comportamento, piuttosto che considerare fattori esterni. L'errore di attribuzione fondamentale è più visibile quando le persone spiegano e assumono il comportamento degli altri. Ad esempio, se una persona è in sovrappeso, la prima ipotesi di una persona potrebbe essere che abbia un problema con l'eccesso di cibo o che sia pigra e non che possa avere una ragione medica per essere più pesante. Quando si valutano i comportamenti degli altri, il contesto situazionale viene spesso ignorato a favore di presumere che la disposizione dell'attore sia la causa di un comportamento osservato. Questo perché quando si verifica un comportamento l'attenzione è spesso focalizzata sulla persona che esegue il comportamento. Pertanto, l'individuo è più importante dell'ambiente e le attribuzioni disposizionali sono fatte più spesso delle attribuzioni situazionali per spiegare il comportamento degli altri. Tuttavia, quando si valuta il proprio comportamento, i fattori situazionali sono spesso esagerati quando c'è un esito negativo mentre i fattori disposizionali sono esagerati quando c'è un esito positivo.

I presupposti del processo centrale dei modelli di costruzione dell'atteggiamento sono i pilastri della ricerca sulla cognizione sociale e non sono controversi, purché si parli di "giudizio". Una volta che il particolare giudizio espresso può essere pensato come l '"atteggiamento" di una persona, tuttavia, le assunzioni costruttive suscitano disagio, presumibilmente perché rinunciano al concetto di atteggiamento intuitivamente attraente.

Bias culturale

Il pregiudizio culturale è quando qualcuno fa un'ipotesi sul comportamento di una persona in base alle sue pratiche e convinzioni culturali. Un esempio di pregiudizio culturale è la dicotomia tra culture "individualistiche" e "collettivistiche". Le persone nelle culture individualiste , generalmente anglo-americana ed europea anglosassone, sono caratterizzate come società che danno valore all'individualismo, agli obiettivi personali e all'indipendenza. Si ritiene che le persone nelle culture collettiviste considerino gli individui come membri di gruppi come famiglie, tribù, unità di lavoro e nazioni e tendano a dare valore alla conformità e all'interdipendenza. In altre parole, lavorare insieme e essere coinvolti come gruppo è più comune in certe culture che vedono ogni persona come parte della comunità. Questo tratto culturale è comune in Asia, nelle società tradizionali dei nativi americani e in Africa. La ricerca mostra che la cultura, sia individualista che collettivista, influenza il modo in cui le persone fanno le attribuzioni.

Le persone provenienti da culture individualiste sono più inclini a commettere errori di attribuzione fondamentale rispetto a persone provenienti da culture collettiviste. Le culture individualiste tendono ad attribuire il comportamento di una persona a causa dei loro fattori interni, mentre le culture collettiviste tendono ad attribuire il comportamento di una persona ai suoi fattori esterni.

La ricerca suggerisce che le culture individualiste si impegnano in pregiudizi egoistici più di quanto non facciano le culture collettiviste, cioè le culture individualiste tendono ad attribuire il successo a fattori interni e ad attribuire il fallimento a fattori esterni. Al contrario, le culture collettiviste si impegnano nell'opposto del pregiudizio egoistico, cioè del pregiudizio auto-modesto, che è: attribuire il successo a fattori esterni e incolpare il fallimento su fattori interni (l'individuo).

Differenza attore / osservatore

Le persone tendono ad attribuire i comportamenti degli altri ai loro fattori di disposizione mentre attribuiscono le proprie azioni a fattori situazionali. Nella stessa situazione, l'attribuzione delle persone può differire a seconda del loro ruolo di attore o osservatore. Ad esempio, quando una persona ottiene un punteggio basso in un test, trova fattori situazionali per giustificare l'evento negativo, come dire che l'insegnante ha posto una domanda che non ha mai affrontato in classe. Tuttavia, se un'altra persona ottiene un punteggio scarso in un test, attribuirà i risultati a fattori interni come la pigrizia e la disattenzione durante le lezioni. La teoria del bias attore-osservatore fu sviluppata per la prima volta da E. Jones e R. Nisbett nel 1971, la cui spiegazione dell'effetto era che quando osserviamo altre persone, tendiamo a concentrarci sulla persona, mentre quando siamo attori, il nostro l'attenzione è focalizzata sui fattori situazionali. Il pregiudizio attore / osservatore è usato meno frequentemente con persone che si conoscono bene come amici e familiari poiché si sa come si comporteranno i suoi amici intimi e la sua famiglia in determinate situazioni, portandolo a pensare più ai fattori esterni piuttosto che interni fattori.

Attribuzioni di disposizione

L'attribuzione della disposizione è una tendenza ad attribuire i comportamenti delle persone alle loro disposizioni; cioè alla loro personalità, carattere e capacità. Ad esempio, quando un cameriere normalmente gentile è scortese con il suo cliente, il cliente può presumere che abbia un cattivo carattere. Il cliente, solo guardando l'atteggiamento che gli sta dando il cameriere, decide immediatamente che il cameriere è una persona cattiva. Il cliente semplifica eccessivamente la situazione non tenendo conto di tutti gli sfortunati eventi che potrebbero essere accaduti al cameriere che lo hanno fatto diventare scortese in quel momento. Pertanto, il cliente ha fatto un'attribuzione dispositiva attribuendo il comportamento del cameriere direttamente alla sua personalità piuttosto che considerando fattori situazionali che potrebbero aver causato l'intera "maleducazione".

Pregiudizio egoistico

Il pregiudizio egoistico attribuisce fattori di disposizione e interni per il successo, mentre i fattori esterni e incontrollabili vengono utilizzati per spiegare la ragione del fallimento. Ad esempio, se una persona viene promossa è a causa della sua capacità e competenza, mentre se non viene promossa è perché non piace al suo manager (fattore esterno, incontrollabile). Inizialmente, i ricercatori presumevano che il pregiudizio egoistico fosse fortemente correlato al fatto che le persone vogliono proteggere la propria autostima. Tuttavia, una spiegazione alternativa dell'elaborazione delle informazioni è che quando i risultati corrispondono alle aspettative delle persone, si attribuiscono a fattori interni; per esempio, qualcuno che supera un test potrebbe credere che sia stato a causa della sua intelligenza. Considerando che quando il risultato non corrisponde alle loro aspettative, fanno attribuzioni esterne o scuse; la stessa persona potrebbe scusare il fallimento di un test dicendo che non ha avuto abbastanza tempo per studiare. Le persone usano anche l'attribuzione difensiva per evitare sentimenti di vulnerabilità e per differenziarsi da una vittima di un tragico incidente. Una versione alternativa della teoria del pregiudizio egoistico afferma che il pregiudizio non sorge perché le persone desiderano proteggere la propria autostima privata, ma per proteggere la propria immagine di sé (un pregiudizio di auto-presentazione). Questa versione della teoria predirebbe che le persone attribuiscono i loro successi a fattori situazionali, per paura che gli altri li disapproverebbero sembrando eccessivamente vanitosi se dovessero attribuire i successi a se stessi.

Ad esempio, si suggerisce che arrivare a credere che "le cose buone accadono alle persone buone e le cose brutte accadono alle persone cattive" ridurrà i sentimenti di vulnerabilità. Questa convinzione avrebbe gli effetti collaterali di incolpare la vittima anche in situazioni tragiche. Quando una frana di fango distrugge diverse case in un quartiere rurale, una persona che vive in un contesto più urbano potrebbe incolpare le vittime per aver scelto di vivere in una certa area o di non costruire una casa più sicura e più forte. Un altro esempio di pregiudizio attributivo è il pregiudizio di ottimismo in cui la maggior parte delle persone crede che gli eventi positivi accadano loro più spesso che ad altri e che gli eventi negativi accadano loro meno spesso che ad altri. Ad esempio, i fumatori in media ritengono di avere meno probabilità di contrarre il cancro ai polmoni rispetto ad altri fumatori.

Ipotesi di attribuzione difensiva

L'ipotesi dell'attribuzione difensiva è un termine psicologico sociale che si riferisce a un insieme di convinzioni detenute da un individuo con la funzione di difendersi dalla preoccupazione di essere la causa o la vittima di un incidente. Di solito, le attribuzioni difensive vengono fatte quando le persone assistono o vengono a conoscenza di un incidente accaduto a un'altra persona. In queste situazioni, l'attribuzione di responsabilità alla vittima o all'autore del danno per l'incidente dipenderà dalla gravità dei risultati dell'incidente e dal livello di somiglianza personale e situazionale tra l'individuo e la vittima. Più responsabilità sarà attribuita all'autore del danno man mano che il risultato diventa più grave e quando la somiglianza personale o situazionale diminuisce.

Un esempio di attribuzione difensiva è l' ipotesi del mondo giusto , che è dove "le cose buone accadono alle persone buone e le cose cattive accadono alle persone cattive". Le persone credono in questo per evitare di sentirsi vulnerabili a situazioni su cui non hanno alcun controllo. Tuttavia, questo porta anche a incolpare la vittima anche in una situazione tragica. Quando le persone sentono che qualcuno è morto a causa di un incidente stradale, decidono che l'autista era ubriaco al momento dell'incidente e quindi si rassicurano che non accadrà mai loro un incidente. Nonostante non siano state fornite altre informazioni, le persone attribuiranno automaticamente che l'incidente è stato colpa del conducente a causa di un fattore interno (in questo caso, decidere di guidare ubriaco), e quindi non permetterebbero che accadesse a se stesse.

Un altro esempio di attribuzione difensiva è il pregiudizio all'ottimismo , in cui le persone credono che gli eventi positivi accadano loro più spesso che ad altri e che gli eventi negativi accadano loro meno spesso che ad altri. Troppo ottimismo porta le persone a ignorare alcuni avvertimenti e precauzioni dati loro. Ad esempio, i fumatori ritengono di avere meno probabilità di contrarre il cancro ai polmoni rispetto ad altri fumatori.

Teoria della dissonanza cognitiva

La teoria della dissonanza cognitiva si riferisce a una situazione che coinvolge atteggiamenti, credenze o comportamenti contrastanti che causano l'eccitazione all'interno dell'individuo. L'eccitazione spesso produce una sensazione di disagio mentale o anche fisico che porta l'individuo a modificare i propri atteggiamenti, convinzioni, comportamenti o attribuzioni della situazione. È molto più difficile cambiare per una persona cambiare i propri comportamenti o le proprie convinzioni che cambiare il modo in cui percepisce una situazione. Ad esempio, se qualcuno si percepisce come molto capace in uno sport ma si comporta male durante una partita, è più probabile che attribuisca o incolpi la scarsa prestazione a un fattore esterno piuttosto che a fattori interni come la sua abilità e abilità. Questo viene fatto nel tentativo di preservare le loro attuali credenze e percezioni su se stessi. Altrimenti sono lasciati ad affrontare il pensiero che non sono così bravi nello sport come pensavano originariamente causando una sensazione di dissonanza e eccitazione.

Applicazione

La teoria dell'attribuzione può essere applicata al processo decisionale della giuria. I giurati utilizzano le attribuzioni per spiegare la causa dell'intenzione dell'imputato e delle azioni relative al comportamento criminale. L'attribuzione effettuata (situazionale o disposizionale) potrebbe influire sulla punitività di un giurato nei confronti dell'imputato. Quando i giurati attribuiscono il comportamento di un imputato alle attribuzioni dispositive, tendono ad essere più punitivi ed è più probabile che ritengano l'imputato colpevole e raccomandino una condanna a morte rispetto a una condanna a vita.

Nella comunicazione di marketing

Le teorie dell'attribuzione sono state utilizzate come strumento per analizzare le attribuzioni causali fatte dai consumatori e la sua efficacia nella comunicazione di marketing.

In psicologia clinica

La teoria dell'attribuzione ha avuto una grande applicazione nella psicologia clinica. Abramson, Seligman e Teasdale hanno sviluppato una teoria dello stile di attribuzione depressivo, sostenendo che gli individui che tendono ad attribuire i loro fallimenti a fattori interni, stabili e globali sono più vulnerabili alla depressione clinica. L'Attributional Style Questionnaire (ASQ) è stato sviluppato nel 1996 per valutare se gli individui hanno lo stile di attribuzione depressogeno. Tuttavia, l'ASQ è stato criticato, con alcuni ricercatori che preferiscono utilizzare una tecnica chiamata Content Analysis of Verbatim Explanation (CAVE) in cui vengono analizzati gli scritti ordinari di un individuo per valutare se lui / lei è vulnerabile allo stile di attribuzione depressivo. Il vantaggio principale dell'utilizzo dell'analisi dei contenuti è la sua natura non invasiva, in contrasto con la raccolta di risposte ai sondaggi o la simulazione di esperienze sociali.

Impotenza appresa

Il concetto di impotenza appresa è emerso dalla ricerca sugli animali in cui gli psicologi Martin Seligman e Steven F. Maier hanno scoperto che i cani classicamente condizionati a uno shock elettrico a cui non potevano sfuggire, successivamente non sono riusciti a sfuggire a uno shock evitabile in una situazione simile. Hanno sostenuto che l'impotenza appresa si applicava alla psicopatologia umana. In particolare, gli individui che attribuiscono risultati negativi a fattori interni, stabili e globali riflettono una visione in cui non hanno alcun controllo sulla loro situazione. Si suggerisce che questo aspetto del non tentare di migliorare una situazione esacerba l'umore negativo e può portare a depressione clinica e malattie mentali correlate.

Salienza percettiva

Quando le persone cercano di attribuire il comportamento di un altro, le loro informazioni si concentrano sull'individuo. La loro percezione di quell'individuo manca della maggior parte dei fattori esterni che potrebbero influenzare l'individuo. Le lacune tendono ad essere ignorate e l'attribuzione viene effettuata sulla base delle informazioni di percezione più salienti. Le informazioni percettive più salienti dominano la percezione della situazione da parte di una persona.

Per gli individui che fanno attribuzioni comportamentali su se stessi, la situazione e l'ambiente esterno sono del tutto salienti, ma il loro corpo e il loro comportamento lo sono meno. Questo porta alla tendenza a fare un'attribuzione esterna rispetto al proprio comportamento.

Critica

La teoria dell'attribuzione è stata criticata come meccanicistica e riduzionista per aver assunto che le persone siano pensatori razionali, logici e sistematici. L'errore di attribuzione fondamentale, tuttavia, dimostra che sono avari cognitivi e tattici motivati . Inoltre non riesce ad affrontare i fattori sociali, culturali e storici che modellano le attribuzioni di causa. Questo problema è stato ampiamente affrontato dall'analisi del discorso , una branca della psicologia che preferisce utilizzare metodi qualitativi compreso l'uso del linguaggio per comprendere i fenomeni psicologici. La teoria della categorizzazione linguistica, ad esempio, dimostra come la lingua influenza il nostro stile di attribuzione.

Guarda anche

Riferimenti

Ulteriore lettura

  • Gordon, LM; Graham, S. (2006). "Teoria dell'attribuzione". L'Enciclopedia dello sviluppo umano . 1 . Thousand Oaks: Sage Publications. pagg. 142–144. ISBN   978-1-4129-0475-9 .
  • Aarts, Bas (luglio 2006). "Concezioni di categorizzazione nella storia della linguistica". Scienze linguistiche . 28 (4): 361–385. doi : 10.1016 / j.langsci.2005.10.001 .