Errore (linguistica) - Error (linguistics)
Nella linguistica applicata , un errore è una deviazione involontaria dalle regole immanenti di una varietà linguistica fatta da uno studente di una seconda lingua . Tali errori derivano dalla mancanza di conoscenza da parte dello studente delle regole corrette della varietà della lingua di destinazione. Si fa generalmente una distinzione significativa tra errori (deviazioni sistematiche) ed errori ( errori di prestazione del parlato ) che non sono trattati allo stesso modo dal punto di vista linguistico. Lo studio degli errori degli studenti è stato l'area principale di indagine dei linguisti nella storia della ricerca sull'acquisizione della seconda lingua .
In contesti prescrittivisti , i termini "errore" ed "errore" sono usati anche per descrivere usi considerati non standard o comunque scoraggiati dal punto di vista normativo. Tali usi, tuttavia, non sarebbero considerati veri errori dalla maggior parte degli studiosi di linguistica. La linguistica moderna generalmente non formula tali giudizi sul discorso nativo che si verifica regolarmente, rifiutando l'idea di correttezza linguistica come scientificamente insostenibile, o almeno avvicinandosi al concetto di uso corretto in termini relativi. Le percezioni sociali e le affermazioni di valore su diverse varietà linguistiche , sebbene comuni socialmente, non sono normalmente supportate dalla linguistica.
Definizione
H. Douglas Brown definisce gli errori linguistici come "una notevole deviazione dalla grammatica adulta di un madrelingua, che riflette la competenza interlinguistica dello studente". Cita un esempio John sa cantare? dove un verbo ausiliare do precedente è stato usato come errore.
Differenza tra errore ed errore
In linguistica, è considerato importante distinguere gli errori dagli errori. Viene sempre fatta una distinzione tra errori ed errori dove il primo è definito come risultante dalla mancanza di un'adeguata conoscenza grammaticale da parte di uno studente, mentre il secondo come un mancato utilizzo di un sistema noto correttamente. Brown definisce questi errori come errori di prestazione . Errori di questo tipo sono spesso commessi sia da madrelingua che da studenti di una seconda lingua. Tuttavia, i madrelingua sono generalmente in grado di correggersi rapidamente. Tali errori includono lapsus linguistici e formazioni sgrammaticate casuali. D'altra parte, gli errori sono sistematici in quanto si verificano ripetutamente e non sono riconoscibili dallo studente. Fanno parte dell'interlingua dello studente e lo studente generalmente non li considera come errori. Sono errori solo dal punto di vista degli insegnanti e di altri che sono consapevoli che l'allievo ha deviato da una norma grammaticale. Cioè, gli errori (errori di esecuzione) possono essere auto-corretti con o senza essere segnalati all'oratore, ma gli errori sistematici non possono essere auto-corretti.
Importanza dell'errore
S. Pit Corder è stato probabilmente il primo a sottolineare e discutere l'importanza degli errori commessi dagli studenti nel corso dell'apprendimento di una seconda lingua. Poco dopo, lo studio e l'analisi degli errori degli studenti hanno preso un posto di rilievo nella linguistica applicata. Brown suggerisce che il processo di apprendimento della seconda lingua non è molto diverso dall'apprendimento di una prima lingua, e il feedback che uno studente L2 ottiene quando commette errori lo avvantaggia nello sviluppo della conoscenza L2.