Scuole di formazione per spedizioni - Expeditionary learning schools

Le Expeditionary Learning Schools sono modelli di riforma scolastica globale basati sulle idee educative dell'insegnante tedesco Kurt Hahn , il fondatore di Outward Bound . Ci sono più di 150 Expeditionary Learning School in 30 stati degli Stati Uniti e nel Distretto di Columbia . Sono esemplificati da spedizioni di apprendimento basate su progetti , in cui gli studenti si impegnano in uno studio interdisciplinare e approfondito di argomenti avvincenti, in gruppi e nella loro comunità, con valutazioni che arrivano attraverso prodotti cumulativi, presentazioni pubbliche e portfolio. Secondo il sito Web di ELS, gli studenti intraprendono attività che richiedono perseveranza, forma fisica, abilità artigianale, immaginazione, autodisciplina e risultati significativi.

Principi di progettazione

Secondo il sito Web ELS, i seguenti principi di progettazione servono come fondamento morale e culturale per ogni Expeditionary Learning School. Esprimono i valori fondamentali e la filosofia educativa di Expeditionary Learning.

Il primato della scoperta di sé afferma che l'apprendimento avviene meglio con l'emozione, la sfida e il supporto richiesto. Le persone scoprono le proprie capacità, valori, passioni e responsabilità in situazioni che offrono avventura e imprevisti. Il compito principale dell'insegnante è aiutare gli studenti a superare le loro paure e scoprire che possono fare più di quanto pensassero di poter fare.

Avere idee meravigliose pone l'accento sulla promozione della curiosità per il mondo creando situazioni di apprendimento che forniscono qualcosa di importante su cui pensare, tempo per sperimentare e tempo per dare un senso a ciò che viene osservato.

La responsabilità per l'apprendimento sostiene che l'apprendimento è sia un processo personale di scoperta che un'attività sociale. Pertanto, ogni aspetto di una scuola di Expeditionary Learning incoraggia sia i bambini che gli adulti a diventare sempre più responsabili della direzione del proprio apprendimento personale e collettivo.

Empathy and Caring crede che l'apprendimento sia promosso meglio nelle comunità in cui le idee di studenti e insegnanti sono rispettate e dove c'è fiducia reciproca. Gli studenti più grandi spesso fanno da mentori a quelli più giovani e gli studenti si sentono fisicamente ed emotivamente al sicuro.

Success and Failure afferma il fatto che tutti gli studenti devono avere successo se vogliono costruire la fiducia e la capacità di assumersi dei rischi e affrontare sfide sempre più difficili. Ma è anche importante che gli studenti imparino dai loro fallimenti, perseverino quando le cose sono difficili e imparino a trasformare le disabilità in opportunità.

La collaborazione e la competizione posizionano le scuole di apprendimento di spedizione in quanto integrano lo sviluppo individuale e lo sviluppo di gruppo, in modo che il valore dell'amicizia, della fiducia e dell'azione di gruppo sia chiaro. Gli studenti sono incoraggiati a competere non l'uno contro l'altro, ma con il proprio record personale e con rigorosi standard di eccellenza.

Diversity and Inclusion crede che sia la diversità che l'inclusione aumentino la ricchezza di idee, il potere creativo, la capacità di risoluzione dei problemi e il rispetto per gli altri. Le scuole e i gruppi di apprendimento sono eterogenei.

Il mondo naturale aiuta a creare una relazione diretta e rispettosa con il mondo naturale, che rinfresca lo spirito umano e insegna le idee importanti dei cicli ricorrenti e di causa ed effetto. Gli studenti imparano a diventare amministratori della terra e delle generazioni future.

Solitude and Reflection sostiene che gli studenti e gli insegnanti hanno bisogno di tempo da soli per esplorare i propri pensieri, stabilire i propri collegamenti e creare le proprie idee. Hanno anche bisogno di tempo per scambiare le loro riflessioni con altri studenti e con gli adulti.

Servizio e compassione pone l'accento sul rafforzamento degli studenti e degli insegnanti attraverso atti di servizio consequenziale agli altri. Una delle funzioni primarie di una scuola di Expeditionary Learning è quella di preparare gli studenti con le attitudini e le abilità da cui apprendere ed essere al servizio.

Expeditionary Learning Schools Outward Bound

L'organizzazione Expeditionary Learning è l'organizzazione principale che lavora con le scuole per progettare e implementare i loro programmi. EL fornisce alle scuole quadri curriculari e didattici, insieme a strategie per cambiare la cultura delle comunità scolastiche. EL sviluppa nuove scuole e aiuta la transizione di quelle esistenti, stipulando contratti pluriennali con scuole e distretti scolastici .

Storia

Nel 1992, la proposta di Expeditionary Learning di Outward Bound è stata una delle 11 selezionate per il finanziamento da quasi 800 sollecitate dalla New American Schools Development Corporation (NASDC) per una riforma scolastica completa (citazione: sito web ELS). ELS è stato lanciato nel 1993 con 10 scuole dimostrative in cinque città degli Stati Uniti: New York City ; Boston ; Portland, ME ; Denver ; e Dubuque, IA .

Risultati

Il New York Times ha scritto positivamente su Expeditionary Learning Schools, e The Rand Corporation , The American Institutes for Research, The National Staff Development Council e The Center for Research on the Education of Students Placed At Risk (CRESPAR) hanno tutti valutato i modelli ELS e e citano risultati positivi come migliori risultati e partecipazione degli studenti e una cultura scolastica più positiva e produttiva. L'analisi CRESPAR del 2002 di 29 modelli di riforma scolastica globale ha assegnato a ELS la valutazione più alta data a qualsiasi modello creato nei dieci anni precedenti. Nel febbraio 2009, il presidente Barack Obama ha visitato la Capital City Public Charter School, una Expeditionary Learning School a Washington, DC, e ha affermato che la scuola "è un esempio di come dovrebbero essere tutte le nostre scuole".

Guarda anche

Appunti

  1. ^ a b Sito web ELS, archiviato il 5 aprile 2010
  2. ^ Kearns, David T
  3. ^ Berends, Mark (2002)
  4. ^ Apprendimento di spedizione - Principi di progettazione
  5. ^ Murphy, Josheph F. e Amanda Datnow (2002)
  6. ^ "Sito Web ELS" . Archiviata dall'originale su 2010-05-03 . Estratto 2009-10-12 .
  7. ^ Il sito web della Fondazione Kauffman
  8. ^ Borman, Geoffrey, et al .
  9. ^ Sito Web di Capital City PCS

Riferimenti