Lingua dei segni tedesca - German Sign Language
Lingua dei segni tedesca | |
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Originario di | Germania , Belgio |
Madrelingua |
Tra 80.000 e 395.000 (2014) |
Famiglia della lingua dei segni tedesca
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Codici lingua | |
ISO 639-3 | gsg |
Glottolog | germ1281 |
Aree in cui la lingua dei segni tedesca è una lingua nazionale
Aree in cui la lingua dei segni tedesca è in uso significativo insieme a un'altra lingua dei segni
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La lingua dei segni tedesca o Deutsche Gebärdensprache ( DGS ), è la lingua dei segni della comunità dei non udenti in Germania e nella comunità di lingua tedesca del Belgio . Non è chiaro quanti usino la lingua dei segni tedesca come lingua principale; Gallaudet University ha stimato 50.000 a partire dal 1986. La lingua si è evoluta attraverso l'uso nelle comunità dei non udenti nel corso di centinaia di anni.
Riconoscimento
La Germania ha una forte tradizione orale e storicamente ha visto una soppressione della lingua dei segni. Lingua dei segni tedesca è stato legalmente riconosciuto in La Legge federale Uguaglianza della disabilità (2002) nel maggio 2002. Da allora, sordo persone hanno un diritto legale a Registrati interpreti di lingua quando si comunica con le autorità federali, a titolo gratuito.
Pochissimi programmi televisivi includono un interprete; quelle che fanno sono le notizie e una "raccolta" di notizie. C'è almeno un programma condotto interamente in lingua dei segni tedesca chiamato "Sehen statt Hören" (Vedere invece di sentire), un programma in stile documentario prodotto dal Bayerischer Rundfunk (BR) e trasmesso il sabato mattina sul Bayerischer Rundfunk e l'altro regionale emittenti statali in Germania.
Tedesco e lingua dei segni tedesca
La lingua dei segni tedesca non è correlata al tedesco parlato . Mentre il tedesco parlato costruisce frasi seguendo un modello soggetto-verbo-oggetto , la lingua dei segni tedesca utilizza una strategia soggetto-oggetto-verbo . Pertanto, i due hanno grammatiche molto diverse, sebbene come lingua dominante della regione, il tedesco abbia avuto una certa influenza sulla lingua dei segni tedesca. Nell'istruzione viene utilizzato un sistema firmato che segue la grammatica tedesca, il tedesco firmato ( Lautsprachbegleitende Gebärden o Lautbegleitende Gebärden , "segni che accompagnano il suono"). Non è utilizzato come mezzo di comunicazione naturale tra persone sorde. Un altro sistema di rappresentazione manuale del tedesco è il discorso cued , noto come Phonembestimmes Manualsystem ( Phonemic Manual System).
Manuale alfabeto e fingerpelling
La lingua dei segni tedesca utilizza un alfabeto manuale a una mano ("Fingeralphabet" in tedesco) derivato dall'alfabeto manuale francese del XVIII secolo; è correlato agli alfabeti manuali utilizzati in tutta Europa e nel Nord America. Si differenzia dall'alfabeto manuale ASL per la forma della lettera T e per l'aggiunta di una lettera SCH (una lancetta dei cinque). Le lettere aggiuntive per Ä Ö Ü e ß si formano spostando le lettere per AOUS di un breve tratto verso il basso.
Le varianti regionali della lingua dei segni tedesca includono il segno di Amburgo, Berlino e Monaco. Le lingue dei segni delle regioni dell'ex Germania dell'Est hanno una maggiore divergenza dalle lingue dei segni delle regioni occidentali; alcuni potrebbero non essere correlati. La lingua dei segni polacca discende dalla lingua dei segni tedesca. Potrebbe esserlo anche la lingua dei segni israeliana , poiché si è evoluta dalla lingua dei segni usata dagli insegnanti ebrei tedeschi che aprirono una scuola per bambini sordi a Gerusalemme nel 1932 e mostra ancora qualche somiglianza con la sua controparte tedesca. Non è correlato alla lingua dei segni austriaca , utilizzata in alcune parti della Germania meridionale, né alla lingua dei segni svizzera , entrambe parte della famiglia della lingua dei segni francese , sebbene abbiano avuto una certa influenza dalla lingua dei segni tedesca.
Sistemi di notazione
Gli utenti quotidiani della lingua dei segni tedesca non usano la forma scritta della lingua. In contesti accademici, la lingua dei segni tedesca è solitamente descritta con il sistema di notazione di Amburgo o HamNoSys. SignWriting ha i suoi aderenti anche in Germania.
Grammatica
La grammatica della lingua dei segni tedesca può essere descritta nei termini delle categorie linguistiche convenzionali fonologia , morfologia , morfosintassi e sintassi .
Fonologia
I segni sono costituiti da una combinazione di elementi diversi da ciascuna delle classi di caratteristiche distintive : forma della mano, orientamento della mano, posizione e movimento. Se uno di questi elementi viene modificato, può risultare in un segno con un significato completamente diverso. Due segni che differiscono in un solo elemento sono considerati una coppia minima . La lingua dei segni tedesca utilizza 32 forme della mano, di cui sei sono forme di mano di base che si trovano in tutte le lingue dei segni.
I segni a due mani sono segni che devono essere necessariamente eseguiti con entrambe le mani. La loro formazione è conforme ad alcune limitazioni fonotattiche , come la regola della simmetria (quando entrambe le mani si muovono contemporaneamente, hanno la stessa forma) e la regola della dominanza (se le due mani hanno forme diverse, solo la mano dominante viene mossa mentre la mano non dominante rimane passiva).
I segni lessicali non flessi nella lingua dei segni tedesca hanno al massimo due sillabe. Le sillabe consistono in due posizioni sillabiche, descritte come Hold (H) e Movement (M). Le prese consistono nella forma della mano insieme all'orientamento della mano (indicata insieme come configurazione della mano) in una posizione specifica nello spazio per la firma. I blocchi non contengono alcun cambiamento di posizione (spostamento da una posizione all'altra). I movimenti , d'altra parte, comportano un cambiamento di posizione e possono comportare movimenti secondari come il movimento delle dita. Le sillabe possono quindi essere raggruppate nei seguenti tipi: M (la sillaba minima), HM, MH, HMH (la sillaba massima). Nel caso delle sillabe HM, ad esempio, la configurazione della mano del Movimento si allontana dalla posizione della presa . Una sillaba di tipo M può essere costituita dalle seguenti specifiche: un movimento di traiettoria (da una posizione a un'altra), un movimento di traiettoria con movimento secondario (come oscillazione o torsione) o un movimento secondario senza movimento di traiettoria. La sillaba di tipo H (un segmento senza Movimento ) non è ammessa per motivi fonotattici.
Una componente elementare dei segni lessicali sono i segni lessicali non manuali, come i movimenti degli occhi (roteare, allargarsi), della bocca (gonfiarsi, arrotondarsi) e del viso, così come l'intera testa (annuire, inclinarsi) e la parte superiore del corpo (chinarsi) . Questi sono accompagnamenti obbligatori di un quarto di tutti i segni lessicali. Fare sillabe visive con la bocca è detto mettere in bocca .
Sintassi
struttura della clausola
Ordine delle parole non contrassegnato
L' ordine delle parole non marcato in DGS è soggetto-oggetto-verbo , simile a lingue come turco, giapponese e latino, ma diverso dal tedesco .
soggetto | oggetto | verbo |
---|---|---|
[PRON] 2 | ARBEIT | TALE- |
"tu" | "opera" | "ricerca" |
Stai cercando un lavoro. |
Soggetto | Oggetto | Verbo |
---|---|---|
[PRON] 1 | BROT | 1 GEB- 2 [cl:Brot] |
"IO" | "pane" | " Io -ti- do- (-qualcosa-a forma di pane) " |
Ti do (il) pane. |
Se un oggetto indiretto appare nella frase, sta davanti all'oggetto diretto.
Soggetto | oggetto indiretto | oggetto diretto | verbo |
---|---|---|---|
[PRON] 1 | [POSS] 1 VATER 3 | BROT | 1 GEB- 3 [cl:Brot] |
"IO" | "mio padre" | "pane" | "Gli- io- gli (-qualcosa-a forma di pane) " |
Do a mio padre (il) pane. |
Nelle frasi con catene di verbi, i verbi ausiliari e simili di solito compaiono dopo il verbo completo, l'opposto dell'ordine delle parole inglese.
Soggetto | oggetto | "verbo completo" | "ausiliario" |
---|---|---|---|
[PRON] 2 | ARBEIT | TALE- | MÜSS- |
"tu" | "opera" | "ricerca" | "dovere" |
Devi cercare un lavoro. |
Soggetto | "verbo completo" | "ausiliario" |
---|---|---|
[PRON] 1 | RADFAHR- | KÖNN-NICHT |
"IO" | "andare in bicicletta" | "non può" |
Non posso andare in bicicletta. |
Soggetto | "verbo completo" | "ausiliario" |
---|---|---|
[PRON] 1 | KOMM- | CONTRO- |
"IO" | "venire" | "Tentativo" |
cercherò di venire. |
Soggetto | Oggetto | "verbo completo" | "Verbo modale" |
---|---|---|---|
[PRON] 1 | WOHNUNG | PUTZ- | KEINE-LUST-HAB- |
"IO" | "appartamento" | "pulire" | "non può essere disturbato" |
Non posso essere disturbato a pulire l'appartamento. |
L'indicatore di accordo personale (glossato come "PAM"), che assomiglia quasi al segno di "persona" e può essere accompagnato dalla dicitura "auf" ("on"), è un segno utilizzato per indicare la posizione nello spazio della firma di animare oggetti quando il verbo nella frase non lo fa. Riempie grosso modo il rotolo dei pronomi oggetto, tuttavia sembra funzionare più come verbo ausiliare, flettendo per persona dove il verbo principale non lo fa. Sebbene ci sia una notevole variazione, specialmente tra i dialetti, tende a verificarsi dove si verificano ausiliari, dopo il verbo, piuttosto che nello slot dell'oggetto. L'indicatore benefico (glossato come "BEM") è posizionato in modo simile.
Soggetto | "verbo completo" | "ausiliario" |
---|---|---|
[PRON] 1 | LIEB- | [PAM] 2 |
"IO" | "amore" | "tu" |
Ti amo. |
Soggetto | Oggetto | "verbo completo" | "ausiliario" |
---|---|---|---|
[PRON] 1 | ARZT 3 | LIEB- | [PAM] 3 |
"IO" | "medico" | "amore" | "lui lei" |
Amo il dottore. |
Soggetto | oggetto | "verbo completo" | "ausiliario" |
---|---|---|---|
[PRON] 1 | BUCH | KAUF- | [BEM] 2 |
"IO" | "prenotare" | "acquistare" | "per te" |
Ho comprato un libro per te. |
Le espressioni temporali ( domani , settimana prossima ) compaiono all'inizio della frase (come argomento del discorso).
Tempo | Soggetto | Oggetto indiretto | Oggetto diretto | Verbo |
---|---|---|---|---|
GESTERNA | FRA 3 | [POSS] 1 SCHWESTER 4 | BUCH | 3 GEB- 4 [cl:Buch] |
"ieri" | "donna" | "mia sorella" | "prenotare" | " lei -dai -lei(-qualcosa-a forma di libro) " |
Ieri una/la donna ha regalato a mia sorella un/il libro. |
Le frasi che specificano la posizione tendono a comparire all'inizio della frase (dopo le informazioni sull'ora).
Tempo | Posizione | Soggetto | Oggetto | Verbo |
---|---|---|---|---|
GESTERNA | UNIVERSITT [LOK] A | [PRON]1 | MANN NETTI | KENNENLERN- |
"ieri" | "università lì" | "IO" | "uomo simpatico" | "incontrare" |
Ieri ho incontrato un uomo simpatico all'università. |
Ciò segue il principio figura-sfondo, secondo il quale referenti (figure) più piccoli e più mobili tendono a verificarsi dopo referenti (sfondo) più grandi e meno mobili.
Terreno | Figura | Verbo |
---|---|---|
WALD A | HAUS | STEH- in-A [cl:Haus] |
"foresta" | "Casa" | "l'oggetto -a-forma-di-casa- è-situato- lì " |
C'è una casa nella foresta. |
Gli avverbi di frase compaiono spesso all'inizio della frase.
Frase avverbio | Soggetto | Oggetto | Verbo |
---|---|---|---|
HOFF | [PRON] 3 | HUND | KAUF- |
"speranza" | "lei" | "cane" | "acquistare" |
Spero che comprerà un cane. |
Tuttavia, gli avverbi che modificano il verbo ma che non possono essere espressi in modo non manuale seguono il verbo come una clausola aggiuntiva.
Soggetto | Verbo | Clausola avverbiale |
---|---|---|
[POSS] 1 CHEF | TANZ-, | SCHÖN |
"il mio capo" | "danza" | "bellissimo" |
Il mio capo balla magnificamente. / Il mio capo balla ed è bellissimo. |
Le parole WH (interrogative) di solito si verificano alla fine della frase dopo il verbo.
Soggetto | "verbo completo" | "ausiliario" | ns |
---|---|---|---|
[PRON] 2 | BESTELL- | WÜNSCH- | ERA |
"tu" | "ordine" | "desiderio" | "che cosa" |
Cosa vorresti ordinare? |
Soggetto | oggetto | "verbo completo" | "ausiliario" | ns |
---|---|---|---|---|
[PRON] 2 | DGS | LERN- | WÜNSCH- | WARUM |
"tu" | "DGS" | "imparare" | "desiderio" | "perché" |
Perché vuoi imparare DGS? |
Soggetto | Oggetto | "verbo completo" | "ausiliario" | ns |
---|---|---|---|---|
[PRON] 2 | SOZIAL WISSENSCHAFT | STUDIATORE- | ANFANG- | VUOI |
"du" | "Scienze sociali" | "studiare all'università" | "inizio" | "quando" |
Da quanto tempo studi scienze sociali all'università? |
Alcuni segni con un significato negativo tendono a comparire alla fine della frase.
Soggetto | Oggetto | Verbo | Negazione |
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[PRON] 1 | [POSS] 2 GELIEBTE(R) | KENNENLERN- | NOCH-NICHT |
"io" | "il tuo partner" | "incontrare" | "non ancora" |
Non ho ancora incontrato la tua ragazza/fidanzato/compagno/marito/moglie. |
Soggetto | "verbo completo" | "ausiliario" | negazione |
---|---|---|---|
[PRON] 1 | ESS- | WÜNSCH- | NICHTS |
"IO" | "mangiare" | "desiderio" | "niente" |
Non voglio mangiare niente (per niente). |
Tuttavia, se la negazione non è enfatizzata, può apparire anche nella posizione attesa.
Soggetto | oggetto | "verbo completo" | "ausiliario" |
---|---|---|---|
[PRON] 1 | NICHTS | ESS- | WÜNSCH- |
"IO" | "niente" | "mangiare" | "desiderio" |
Non voglio mangiare niente. |
I determinanti ( articoli , dimostrativi , quantificatori , pronomi relativi ) seguono il sostantivo.
Sostantivo | Determinatore |
---|---|
BUCH | [DEM] A |
"prenotare" | "questo" |
questo libro |
La loro funzione è quella di impostare la posizione dei referenti all'interno dello spazio di firma. Se questo è indicato invece dai verbi direzionali, i determinanti possono sempre essere omessi, purché non siano richiesti per altri motivi (come mostrare il possesso, la pluralizzazione, ecc.) Non c'è distinzione tra articoli determinativi e indeterminativi.
Gli aggettivi attributivi seguono immediatamente dopo il sostantivo.
No uomini | aggettivo |
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BUCH | NEU |
"prenotare" | "nuovo" |
un/il nuovo libro |
La copula da essere non esiste in DGS. Gli aggettivi predicativi sono generalmente separati dal sostantivo da un determinante .
Sostantivo | Determinatore | Aggettivo |
---|---|---|
BUCH | [DEM] A | NEU |
"prenotare" | "questo" | "nuovo" |
Questo libro è nuovo. |
Confronta la frase precedente con la seguente frase nominale, in cui il determinante segue l'aggettivo.
Sostantivo | Aggettivo | Determinatore |
---|---|---|
BUCH | NEU | [DEM] A |
"prenotare" | "nuovo" | "questo" |
questo nuovo libro |
Gli aggettivi possessivi stanno tra il possessore e il possesso.
Besitzer | possessivo | Besitz |
---|---|---|
UOMO 3 | [POSS] 3 | AUTO |
"uomo" | "il suo" | "macchina" |
la macchina dell'uomo |
Ecco un esempio di una frase più lunga, ma comunque semplice, non contrassegnata.
Tempo | Posizione | Soggetto | Oggetto indiretto | Oggetto diretto | "verbo completo" | "ausiliario" | ns |
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LETZTE-WOCHE | [POSS] 1 VATER 3 [POSS] 3 HAUS [LOK] A | [PRON] 2 | [POSS] 1 MUTTER 4 | GELD | 2 GEB- 4 | WÜNSCH- | WARUM |
"la settimana scorsa" | "mio padre la sua casa lì" | "tu" | "mia madre" | "soldi" | " Tu- dare -Il suo " | "desiderio" | "perché" |
Perché hai voluto dare dei soldi a mia madre a casa di mio padre la scorsa settimana? |
Frasi contrassegnate
Le parti della frase che vengono spostate al di fuori della loro consueta posizione non contrassegnata sono accompagnate da una marcatura non manuale.
Gli elementi della frase (ad eccezione dei verbi) possono essere attualizzati spostandoli all'inizio della frase e contrassegnati con le sopracciglia alzate.
Oggetto topico | Soggetto | Verbo |
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sopracciglia alzate | scuotere la testa | |
FRAU [DEM] A | [PRON] 1 | MÖG- |
"donna che" | "IO" | " non mi piace" |
Non mi piace quella donna. / Quella donna non mi piace. |
Spesso, un argomento non ha nessun altro ruolo nella frase. In questi casi, rappresenta una limitazione della portata della pena. Confronta le seguenti tre frasi.
Soggetto | Oggetto | Verbo |
---|---|---|
[PRON] 1 | ITALIANO | LIEBHAB- |
"IO" | "Italia" | "adorare" |
Io amo l'Italia. |
Argomento | Soggetto | Oggetto | Verbo |
---|---|---|---|
sopracciglia alzate | |||
TERRA | [PRON] 1 | ITALIANO | LIEBHAB- |
"nazione" | "IO" | "Italia" | "adorare" |
Il mio paese preferito è l'Italia. |
Argomento | Soggetto | Oggetto | Verbo |
---|---|---|---|
sopracciglia alzate | |||
ESSEN | [PRON] 1 | ITALIANO | LIEBHAB- |
"cibo" | "IO" | "Italia" | "adorare" |
Il mio cibo preferito è italiano. |
Riferimenti
- ^ Lingua dei segni tedesca a Ethnologue (19a ed., 2016)
- ^ "ANED – Paesi – Germania – Fatti e cifre" . disabilità-europe.net . Estratto il 20 marzo 2011 .
- ^ Deutscher Gehörlosen-Bund eV
- ^ Fabian Bross & Daniel Hole: Strategie di acquisizione di obiettivi nella lingua dei segni tedesca . In: Glossa. A Journal of General Linguistics, 2(1): 76. 1-30
Ulteriori letture
- "Dizionario della lingua dei segni tedesca" - Maisch, Günther e Fritz-H. Wisch (1987-1989). Gebärden-Lexikon. Amburgo: Verlag hörgeschädigter Kinder.
- "Lingua dei segni tedesca" Rammel, Georg (1974). Die Gebärdensprache: Versuch einer Wesenanalyse. Berlino-Charlottenburg: Marhold.
- "Firmato tedesco" Hogger, Birgit (1991). Linguistische Überlegungen zur lautsprachbegleitenden Gebärdung. Hörgeschädigtenpädagogik, v.45 n.4, p. 234-237
- Daniela Happ, Marc-Oliver Vorköper: Deutsche Gebärdensprache: Ein Lehr- und Arbeitsbuch . Fachhochschulverlag, Francoforte sul Meno 2006, ISBN 3-936065-76-4
- Helen Leuninger: Gebärdensprachen : Struktur, Erwerb, Verwendung . Buske, Amburgo 2005, ISBN 3-87548-353-7
- Bros F (2020). La sintassi della clausola della lingua dei segni tedesca (pdf) . Berlino: Language Science Press. doi : 10.5281/zenodo.3560718 . ISBN 978-3-96110-219-8.
link esterno
- Team di ricerca sulla lingua dei sordi e dei segni Aachen – DESIRE (Aachen) (in tedesco)
- Elenco completo dei dizionari DGS online (copia di Internet Archive, 26 agosto 2008)
- Istituto di lingua dei segni tedesca e comunicazione dei sordi (in tedesco)
- Rheinisch-Westfälischen Technischen Hochschule Aachen (RWTH Aachen University of Technology) (in tedesco)
- Sito web dell'Associazione nazionale tedesca dei sordi (in tedesco)