Gertrude Buck - Gertrude Buck

Gertrude Buck (14 luglio 1871 - Kalamazoo , Michigan , 1922) faceva parte di un gruppo di potenti retoriche del suo tempo. Ha cercato di ispirare le giovani donne ad assumere ruoli di leadership all'interno della democrazia usando la parola scritta. Ha scritto molti libri, opere teatrali, articoli e poesie relative alla sua causa. I suoi genitori erano il giudice M. Buck e Annie Buck. Ha vissuto la maggior parte della sua vita dopo il college a Poughkeepsie , New York, con l'amica e collega, Laura Wylie. Si diceva che i due fossero amanti. Non si è mai sposata né ha avuto figli. Buck ha dedicato la sua vita a "sfidare il paradigma patriarcale con le sue visioni riformiste della pedagogia e della retorica".

Formazione scolastica

Come parte di una nuova generazione di donne che hanno avuto l'opportunità di frequentare il college, Buck si è laureata presso l' Università del Michigan con una laurea in scienze nel 1884, un master in scienze nel 1895 e un dottorato in Retorica e composizione nel 1898. Buck era il primo studente del Michigan Fred Newton Scott a ricevere un dottorato di ricerca in questo campo. Durante il periodo prima di ricevere il suo dottorato di ricerca, Buck ha tenuto corsi di composizione alla Indianapolis High School e alla Detroit Normal Training School prima di prendere una posizione al Vassar College nel 1897. A Vassar, Buck ha insegnato una varietà di corsi tra cui teoria retorica, critica letteraria, composizione, argomento , poetica, poesia lirica inglese e teatro. Ha pubblicato una tesi sulla psicologia della retorica, una dissertazione sulla metafora, diversi libri di testo sulla composizione da utilizzare nelle sue lezioni, un libro sulla critica letteraria, una varietà di articoli sulla retorica e altri argomenti, e molte poesie e opere teatrali. Nei suoi molti anni come studiosa e insegnante, ha sviluppato visioni specifiche sul linguaggio, il processo di composizione e le implicazioni della psicologia sullo studio della retorica. Buck ha insegnato a Vassar per ventiquattro anni fino alla sua morte nel 1922.

Dissertazione e tesi

La tesi di Gertrude Buck, completata per la laurea magistrale, era sulla metafora . Il suo approccio è principalmente psicologico, descrivendo metafore come risultato di un comportamento umano primitivo che confonde cose diverse come le stesse. Tuttavia, afferma che l'umano civilizzato è in grado di distinguere immediatamente tra i due elementi. La metafora poetica, quindi, è una rappresentazione della percezione primitiva di due elementi diversi come gli stessi che sono noti per essere intrinsecamente diversi.

Buck era anche molto interessato alle tendenze contemporanee nell'insegnamento della lingua e della scrittura. Ha criticato il modo in cui la grammatica è stata insegnata agli studenti, in particolare la struttura delle frasi. Credeva che il modo in cui veniva insegnata la struttura della frase non tenesse conto dei processi mentali di chi ascolta e parla. Buck era noto per lei, come diceva Gerald Mulderig, la sua ameba e i diagrammi ad albero - diagrammi che descrivevano il processo di composizione in riferimento alla divisione delle amebe in singole frasi e alla creazione di frasi complesse come rami di un albero. È importante riconoscere che Buck rifiutava la strutturazione e la creazione di diagrammi delle frasi e credeva che la creazione di frasi fosse naturale e organica, basata sui processi mentali del creatore. Ha sottolineato l'importanza della situazione retorica come "una vera occasione per scrivere e un vero pubblico a cui rivolgersi". Gli studenti, pensava, si concentrano più sul seguire le regole del diagramma delle frasi che sulla comunicazione genuina - così, Buck ha tentato di guidare gli studenti lontano dalle regole che governano il loro pensiero quotidiano in modo che potessero essere liberi di scoprire il linguaggio come comunicazione.

Pedagogia centrata sullo studente

Sebbene i suoi contributi pubblicati fossero significativi, l'obiettivo principale di Buck era la ricostruzione della pedagogia all'interno del dipartimento di inglese del Vassar College. Ha respinto le tradizioni educative del tempo come le regole grammaticali e la struttura delle frasi e ha sostenuto una "pedagogia centrata sullo studente" che enfatizzasse l'individualità al fine di creare studenti intelligenti che potessero partecipare abilmente alla democrazia. Le idee di Buck sulla pedagogia contemporanea sono iniziate durante i suoi giorni alla Detroit Normal Training School, dove ha lavorato a stretto contatto con Harriet M. Scott per applicare un curriculum che si rivolge agli interessi dei singoli studenti piuttosto che a temi e argomenti premeditati. Mentre continuava la sua carriera di insegnante al Vassar College, Buck, con l'accompagnamento di Laura Wylie, ha abbracciato i diritti delle donne e ha tentato di responsabilizzare le studentesse ad assumere ruoli di leadership e pensare attraverso i propri ideali pedagogici.

Le idee di Gertrude Buck sulla retorica e la pedagogia hanno aperto la strada ai nuovi retori di oggi. Sebbene i suoi contributi possano essere stati storicamente trascurati, le sue idee sull'istruzione e un approccio all'insegnamento incentrato sullo studente sono fondamentali per il modo in cui istruiamo gli studenti oggi.

Movimenti di riforma

Naturalmente, Buck ha contribuito ad altri movimenti oltre alla riforma educativa come il suffragio e movimenti del Little Theatre. Ella "ha spinto gli studenti Vassar a considerare le donne in una luce positiva e potente e ad immaginarsi in modi che si estendono oltre la sfera domestica ". Inoltre, credeva che la partecipazione al teatro preparasse le studentesse alla partecipazione alla democrazia. Alla luce di ciò, Buck ha avviato il drammatico seminario al Vassar College, che si dice sia uno dei suoi successi più importanti. Il workshop drammatico alla fine divenne il Poughkeepsie Community Theatre nel 1920. Le opere di Buck venivano talvolta rappresentate lì e spesso portavano all'attenzione i presupposti di genere e di classe della società e presentavano forti personaggi femminili.

Contributo alla retorica

Buck era famosa per il suo breve saggio "Lo stato attuale della teoria retorica". Interpretando le intuizioni dei sofisti presocratici, Buck denotava la retorica sofisticata come violenta e manipolatrice con meno riguardo per gli ascoltatori, come lei la chiamava "aggressione puramente predatoria-primitiva ai deboli". L'arte della retorica è l'arte della guerra ". Buck ha fatto eco alla retorica come "una vera comunicazione tra chi parla e chi ascolta, a vantaggio di entrambi, e quindi una vera funzione dell'organismo sociale". La nozione di Buck era allineata con l'idea di platonico per imporre la posizione egualitaria di un oratore e ascoltatori per raggiungere i loro obiettivi comunicativi. Le opere di Buck sono rivoluzionarie per l'istituzione dell'etica nella retorica femminista in quanto interrompevano la tradizione occidentale che è stata dominata dalle pratiche culturali maschili e dai concetti binari di "argomento come maschio e narrativa come femmina". Questo essenzialismo delle caratteristiche delle donne diventa antitetico al democratico valori che Buck ha tentato di rompere nella sua era che è diventata l'inizio della mossa del femminismo.

Guarda anche

Riferimenti

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