Abilità di vita - Life skills

Le abilità di vita sono capacità di comportamento adattivo e positivo che consentono agli esseri umani di affrontare efficacemente le richieste e le sfide della vita. Questo concetto è anche chiamato competenza psicosociale . L'argomento varia notevolmente a seconda delle norme sociali e delle aspettative della comunità, ma le abilità che funzionano per il benessere e aiutano gli individui a svilupparsi in membri attivi e produttivi delle loro comunità sono considerate abilità di vita.

Enumerazione e categorizzazione

L' Ufficio di valutazione dell'UNICEF suggerisce che "non esiste un elenco definitivo" delle abilità psicosociali; tuttavia, l' UNICEF enumera le abilità psicosociali e interpersonali che sono generalmente orientate al benessere ed essenziali insieme alle abilità di lettura e scrittura e calcolo . Poiché cambia il suo significato da cultura a cultura e posizioni di vita, è considerato un concetto di natura elastica. Ma l'UNICEF riconosce le abilità di vita sociale ed emotiva identificate da Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL). Le abilità di vita sono un prodotto di sintesi: molte abilità vengono sviluppate contemporaneamente attraverso la pratica, come l' umorismo , che consente a una persona di sentirsi in controllo di una situazione e renderla più gestibile in prospettiva. Permette alla persona di rilasciare paure, rabbia e stress e raggiungere una vita di qualità.

Ad esempio, il processo decisionale spesso implica il pensiero critico ("quali sono le mie opzioni?") e il chiarimento dei valori ("cosa è importante per me?"), ("Come mi sento a riguardo?"). In definitiva, l'interazione tra le abilità è ciò che produce potenti risultati comportamentali, specialmente laddove questo approccio è supportato da altre strategie.

Le abilità di vita possono variare dall'alfabetizzazione finanziaria , attraverso la prevenzione dell'abuso di sostanze , alle tecniche terapeutiche per affrontare le disabilità come l' autismo .

Abilità di vita

L' Organizzazione Mondiale della Sanità nel 1999 ha identificato le seguenti aree interculturali fondamentali delle abilità di vita:

L'UNICEF ha elencato competenze simili e categorie correlate nel suo rapporto 2012.

Il curricolo di abilità di vita progettato per K-12 spesso enfatizza le comunicazioni e le abilità pratiche necessarie per una vita indipendente di successo, nonché per gli studenti con disabilità dello sviluppo / educazione speciale con un programma di istruzione individualizzato (IEP).

Ci sono vari corsi in corso basati sull'elenco dell'OMS supportato dall'UNFPA. In Madhya Pradesh, in India, il programma è in corso con il governo per insegnarli attraverso le scuole governative. [1]

Competenze per il lavoro e la vita

Le competenze per il lavoro e la vita, note come istruzione e formazione tecnica e professionale (TVET), comprendono l'istruzione, la formazione e lo sviluppo di competenze relative a un'ampia gamma di settori professionali, produzione, servizi e mezzi di sussistenza. La TVET, come parte dell'apprendimento permanente , può aver luogo a livello secondario , post-secondario e terziario e comprende l'apprendimento basato sul lavoro, la formazione continua e lo sviluppo professionale che possono portare a qualifiche. TVET include anche un'ampia gamma di opportunità di sviluppo delle competenze in sintonia con i contesti nazionali e locali. Imparare ad apprendere e lo sviluppo delle competenze di lettura e scrittura e calcolo, competenze trasversali e competenze di cittadinanza sono componenti integrali di TVET.

Parenting: un luogo di nutrimento delle abilità di vita

Le abilità di vita sono spesso insegnate nel dominio della genitorialità , sia indirettamente attraverso l'osservazione e l'esperienza del bambino, sia direttamente con lo scopo di insegnare un'abilità specifica. La genitorialità stessa può essere considerata come un insieme di abilità di vita che possono essere insegnate o vengono naturali per una persona. Educare una persona alle competenze per affrontare la gravidanza e la genitorialità può anche coincidere con lo sviluppo di ulteriori abilità di vita per il bambino e consentire ai genitori di guidare i propri figli nell'età adulta.

Molti programmi di abilità di vita vengono offerti quando le strutture familiari tradizionali e le relazioni sane sono crollate, sia a causa di errori dei genitori, divorzio, disturbi psicologici o a causa di problemi con i bambini (come l'abuso di sostanze o altri comportamenti a rischio). Ad esempio, l' Organizzazione internazionale del lavoro sta insegnando abilità di vita agli ex bambini lavoratori e ai bambini a rischio in Indonesia per aiutarli a evitare ea riprendersi dalle peggiori forme di abuso sui minori .

Modelli: prevenzione comportamentale vs. sviluppo positivo

Mentre alcuni programmi di abilità di vita si concentrano sull'insegnamento della prevenzione di determinati comportamenti, possono essere relativamente inefficaci. Sulla base della loro ricerca, il Family and Youth Services Bureau, una divisione del Dipartimento della salute e dei servizi umani degli Stati Uniti, sostiene la teoria dello sviluppo giovanile positivo (PYD) in sostituzione dei programmi di prevenzione meno efficaci. Il PYD si concentra sui punti di forza di un individuo rispetto ai vecchi modelli decrepiti che tendono a concentrarsi sui "potenziali" punti deboli che devono ancora essere mostrati. Il Family and Youth Services Bureau ha riscontrato che le persone che sono state formate alle abilità di vita mediante un modello di sviluppo positivo si sono identificate con un maggiore senso di fiducia, utilità, sensibilità e apertura piuttosto che con quello del modello preventivo.

Guarda anche

fonti

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Riferimenti

Ulteriori letture