Apprendimento professionale basato sulla pratica - Practice-based professional learning
L'apprendimento professionale basato sulla pratica ( PBPL ) è inteso in contrasto con l' apprendimento in classe o basato sulla teoria . È affine a termini come apprendimento basato sul lavoro, sul posto di lavoro o apprendimento incentrato sul lavoro. Caratteristici, tuttavia, sono la preoccupazione per l'apprendimento professionale e la preferenza per [[[ractice (metodo di apprendimento)|pratica]] piuttosto che per il lavoro. Pur non disdegnando la conoscenza proposizionale e quella che a volte viene chiamata teoria , il suo interesse principale è la formazione di pratiche professionali efficaci e auto-rinnovanti , una posizione teorica distinta a sé stante.
Istruzione superiore del Regno Unito
La gamma di preoccupazioni può essere riscontrata, ad esempio, nel centro di apprendimento professionale basato sulla pratica della UK Open University , uno dei centri di eccellenza nell'insegnamento e nell'apprendimento dell'Higher Education Funding Council for England . I suoi interessi riguardano l'interrelazione di varie forme di conoscenza professionale, i modi per promuoverle e il loro coordinamento, i luoghi di lavoro come luoghi di apprendimento, la valutazione dei risultati dell'apprendimento basato sulla pratica e l'uso delle moderne tecnologie per supportare l'apprendimento distribuito.
Altri centri di eccellenza occupano una parte o tutto il territorio, in particolare il Professional Development Unit presso l' Università di Chester , lo scettro nella University of Surrey , CEPLW in Università di Westminster e NCWBLP in Middlesex University .
L'interesse per questo territorio non è limitato al Regno Unito, con alcuni dei lavori più rispettati associati a David Boud presso la University of Technology, Sydney , NSW.
Istruzione K-12 degli Stati Uniti
Come praticato nell'istruzione K-12 negli Stati Uniti, l'apprendimento professionale basato sulla pratica sviluppa e integra l'uso da parte della scuola del curriculum e della valutazione, della leadership didattica e delle comunità di apprendimento professionale (PLC) per creare un cambiamento a livello di sistema nel quotidiano lezione diurna in aula. In effetti, è questa attenzione alla pratica quotidiana in classe, "i compiti e le attività fondamentali dell'insegnamento piuttosto che la conoscenza o la teoria" che distingue l'apprendimento professionale basato sulla pratica da altri modelli di apprendimento e sviluppo professionale. Diverse università e società educative statunitensi hanno creato materiali e risorse che utilizzano un approccio PBPL.
Guarda anche
Riferimenti
- ^ "Apprendimento professionale basato sulla pratica - PBPL - The Open University" . Archiviato dall'originale il 2006-10-12 . Estratto 14-10-2006 .
- ^ HEFCE : Apprendimento e insegnamento : Iniziative didattiche : Centri di eccellenza nell'insegnamento e nell'apprendimento
- ^ Università di Chester: The Professional Development Unit Archiviato il 17/03/2008 su Wayback Machine
- ^ scettro Home Page
- ^ CEPLW - Centro per l'eccellenza nell'apprendimento professionale dal posto di lavoro
- ^ Middlesex University - Istituto per l'apprendimento basato sul lavoro
- ^ David Boud: UTS: Facoltà di Scienze della Formazione
- ^ "Apprendimento professionale basato sulla pratica" . domandato . maggio 2019.
- ^ Evan J. Fishman, Hilda Borko, Jonathan Osborne, Florencia Gomez, Stephanie Rafanelli, Emily Reigh, Anita Tseng, Susan Million & Eric Berson (2019). "Un programma di sviluppo professionale basato sulla pratica per supportare l'argomentazione scientifica" (PDF) . Giornale della formazione degli insegnanti di scienze .CS1 maint: più nomi: elenco autori ( link )
- ^ "Formazione degli insegnanti basata sulla pratica" . Teachingworks.org . Scuola di Educazione dell'Università del Michigan . Estratto il 18/11/2019 .
- ^ "Progetti per la formazione degli insegnanti basata sulla pratica" . tedd.org . Università di Washington College of Education . Estratto il 18/11/2019 .