Operazioni retoriche - Rhetorical operations

Nella retorica classica , le figure retoriche sono classificate come una delle quattro operazioni retoriche fondamentali o ratio quadripartita : addizione (adiectio), omissione (detractio), permutazione (immutatio) e trasposizione (transmutatio).

origini classiche Classic

La Rhetorica ad Herennium latina (autore sconosciuto) degli anni '90 aC chiama queste quattro operazioni ἔνδεια, πλεονασμός, μετάθεσις e ἐναλλαγή. Filone di Alessandria (c. 25 aC – c. 50 dC), scrivendo in greco, elencò le operazioni come addizione (πρόσθεσις), sottrazione (ἀφαίρεσις), trasposizione (μετάθεσις) e trasmutazione (ἀλλοίωσις). Quintiliano (c. 35 – c. 100) li menzionò nell'Institutio Oratoria (ca 95 dC).

Quintiliano vedeva la retorica come la scienza della possibile deviazione da una data norma, o da un testo preesistente preso a modello. Ogni variazione può essere vista come una figura (figure retoriche o figure di pensiero ). Da questa prospettiva, Quintiliano formulò notoriamente quattro operazioni fondamentali secondo l'analisi di tale variazione.

Heinrich Lausberg offre uno dei riassunti più completi e dettagliati della retorica classica, dal punto di vista delle quattro operazioni di Quintilliano, nel suo trattato del 1960 Manuale di retorica letteraria .

Riorganizzazione per Groupe μ

Nel 1970, i semiotici belgi conosciuti con il nome di Groupe μ , riorganizzarono le quattro operazioni. In primo luogo hanno osservato che la cosiddetta operazione di trasposizione può essere ridefinita come una serie di operazioni di addizione e omissione, quindi l'hanno ribattezzata "omissione-addizione". Hanno classificato l'operazione di addizione, omissione e omissione-addizione come operazioni sostanziali , mentre consideravano le permutazioni come permutazioni classificate come operazioni relazionali .

Distinguevano tra omissioni parziali e complete; e tra aggiunte semplici o ripetitive. Per un'operazione di omissione-aggiunta, hanno ritenuto che potesse essere parziale, completa o negativa; un'operazione di omissione-aggiunta negativa è quando omette un'unità e la sostituisce con il suo opposto.

Retorica dell'immagine

I semiotici belgi conosciuti con il nome di Groupe μ , svilupparono un metodo di ricerca pittorica per applicare le fondamentali operazioni retoriche nell'interpretazione di un'opera pittorica. Il metodo, chiamato retorica semantica strutturale , mirava a determinare le caratteristiche stilistiche ed estetiche di qualsiasi dipinto attraverso operazioni di addizione, omissione, permutazione e trasposizione da una pittura di base a "grado zero".

Amplificazione

Amplificazione deriva dalla parola greca auxesis. Merriam-Webster definisce l'amplificazione come segue: "i particolari con cui si espande un'affermazione". In particolare, dopo una frase improvvisa, l'amplificazione viene utilizzata per espandere qualsiasi dettaglio. Può anche essere usato per aumentare l'attenzione del lettore su cose che potrebbero mancare. Inoltre, l'amplificazione si riferisce a un dispositivo retorico utilizzato per aggiungere funzionalità a un'affermazione.

Nella retorica , l' amplificazione si riferisce all'atto e ai mezzi per estendere pensieri o affermazioni:

  • aumentare l'effetto retorico,
  • per aggiungere importanza,
  • per sfruttare al meglio un pensiero o una circostanza,
  • per aggiungere un'esagerazione,
  • o per cambiare la disposizione di parole o clausole in una sequenza per aumentare la forza.

L'amplificazione può riferirsi all'esagerazione oa vizi stilistici come figure di eccesso o di superfluità (es. iperbole ).

L'amplificazione comporta l'identificazione di parti di un testo attraverso un processo di divisione; ogni parte del testo può essere oggetto di ampliamento. L'amplificazione è quindi un insieme di strategie che, prese insieme, costituiscono Inventio , uno dei cinque canoni classici della retorica.

Come mezzo per sviluppare molteplici forme di espressione per un pensiero, l'amplificazione "nomina un importante punto di intersezione in cui figure retoriche e figure di pensiero si fondono".

Nel suo libro, A Handbook of Rhetorical Devices , l'autore Robert Harris spiega in modo approfondito: "L'amplificazione comporta la ripetizione di una parola o un'espressione aggiungendo ulteriori dettagli, al fine di enfatizzare ciò che altrimenti potrebbe essere ignorato. In altre parole, l'amplificazione ti consente richiamare l'attenzione, enfatizzare ed espandere una parola o un'idea per assicurarsi che il lettore si renda conto della sua importanza o centralità nella discussione." Harris fornisce esempi di amplificazione: "Nella mia fame dopo dieci giorni di dieta rigorosa ho visto visioni di gelato: montagne di gelato cremoso e delizioso, grondante di sciroppo appiccicoso e calorie". Questo esempio illustra l'uso retorico dell'amplificazione per motivare i lettori a riconoscere il significato di questa frase, non semplicemente a ignorarla.

Secondo la Princeton Encyclopedia of Poetry and Poetics, la parola amplificazione è uno degli argomenti "speciali" usati nella poesia epidittica o nel discorso cerimoniale, di solito per lode, ma è stata usata per riferirsi sia all'espansione che alla diminuzione di un'idea o un argomento. L'uso della parola deve essere definito con precisione e usato con cura. L'Enciclopedia di Princeton afferma anche che "i limiti diventano chiari solo quando un testo segnala con qualche altro mezzo (semantico: cambio di argomento; sintattico: fine di strofa/poesia; pragmatico; cambio di voce, persona o forma di indirizzo) un cambiamento di direzione." L'amplificazione è stata considerata in diversi momenti della storia "un sottoinsieme di inventio e dispositio ". Aristotele cita nella Poetica "massimizzare e minimizzare" come elementi importanti in relazione all'amplificazione. Questo è simile al modo in cui comunemente pensiamo all'amplificazione; che sta passando da qualcosa di più piccolo e ingrandito. Nella Retorica , Aristotele contrappone l'amplificazione al disprezzo e ammette che "entrambi derivano da un entimema che serve a mostrare come una cosa è grande o piccola". L'Enciclopedia della Poesia e della Poetica di Princeton ci dice anche che Cicerone nel De Oratore "introdusse la confusione tra amplificazione e attenuazione dicendo che la più alta distinzione dell'eloquenza consiste nell'amplificazione per mezzo dell'ornamento, che può essere usato per far sì che il proprio discorso non solo aumenti l'importanza di un soggetto ed elevarlo ad un livello superiore, ma anche sminuirlo e denigrarlo”. Il rapporto tra le parole 'concisione' e 'amplificazione' è pesante. Nevin Laib, autore di Conciseness and Amplification, spiega che "dobbiamo incoraggiare la profusione e la concisione, per insegnare non solo la brevità ma anche la loquacità , la capacità di estendere, variare e dilatare a lungo sul proprio soggetto per modellare, costruire, aumentare o alterare la forza e l'effetto della comunicazione e ripetersi in modo inventivo. Nella retorica classica , questa era l'arte dell'amplificazione. Comprendeva elaborazione, enfasi e abbondanza di stile. Il messaggio e la comprensione dell'amplificazione sembrano sfocati a molti studenti. Laib dice: "I valori stilistici impliciti nelle nostre teorie, pedagogia e cultura, favoriscono in modo così preponderante la coscienza, che l'elaborazione si perde nel processo di apprendimento". Silva Rhetoricae fornita dal Dr. Gideon Burton della Brigham Young University intende l'amplificazione come qualcosa che può essere utilizzato come nozione di base di imitazione: cambiare il contenuto di un modello mantenendo la sua forma, o cambiare la sua forma mantenendo il contenuto. Variare una frase. Doppia traduzione. Metafrasi. Parafrasi. Epitome .

Guarda anche

Appunti

Riferimenti

  • Jansen, Jeroen (2008) Imitatio ISBN  978-90-8704-027-7 Riassunto tradotto in inglese da Kristine Steenbergh. Citazione dal riassunto:

    La varietà delle modalità di adattamento e arricchimento dei testi di partenza, discussa da Erasmo in De Copia Rerum, è discussa nel capitolo 5. [...] La retorica classica aveva già elaborato una teoria di questo tipo di intervento, richiamando l'attenzione sul processo di adattamento [...] Se un argomento era stato trattato da un autore precedente, questo non era un motivo per evitarlo, ma bisognava cercare di emulare il proprio predecessore. L'uso della retorica ha permesso agli autori di discutere lo stesso argomento in diversi modi, di essere poco un grande argomento e di dare grandezza a qualcosa di piccolo, per esempio, o di rinnovare il vecchio ed esprimere il nuovo in un modo antiquato. [...] Usando queste formule, un allievo potrebbe rendere lo stesso soggetto o tema in una miriade di modi. Per l'autore maturo, questo principio offriva una serie di strumenti per rielaborare i testi di origine in una nuova creazione. In breve, la quadripartita offriva allo studente o all'autore un quadro già pronto, sia per cambiare le parole che per la trasformazione di interi testi. Poiché si trattava di procedure di adattamento relativamente meccaniche che per la maggior parte potevano essere apprese, le tecniche in questione potevano essere insegnate a scuola in età relativamente precoce, ad esempio nel miglioramento della scrittura degli alunni.

  • Nöth, Winfried (1990) Manuale di semiotica

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