lingua Mekens - Mekéns language

Mekens
Sakirabiá
Regione Brasile
etnia 100 (2010)
Madrelingua
 40 (2010)
Tupian
Codici lingua
ISO 639-3 skf
Glottolog saki1248
ELP Mekens

Mekéns (Mekem), o Amniapé , è una lingua tupian quasi estinta dello stato di Rondônia , nella regione amazzonica del Brasile .

Ci sono tre gruppi di oratori Mekens:

  • Sakirabiat (Sakirabiá, Sakiráp)
  • Koaratira (Guaratira, alias Kanoé - non lo stesso della lingua Kanoé )
  • Koarategayat (Guaratégaya, Guarategaja, Warategaya)

Sfondo

La lingua Mekéns è una lingua indigena brasiliana altamente minacciata appartenente al tronco linguistico Tupi e classificata come una delle cinque lingue sopravvissute della sottofamiglia Tupari (Galucio: 2001, 2). La lingua è parlata da circa 25 persone (ibidem) nello stato di Rondônia, nella regione amazzonica del Brasile nordoccidentale, a cavallo del confine con la vicina Bolivia. Oggigiorno, la maggior parte dei parlanti di lingua Mekéns vive all'interno della riserva indigena federale Rio Mequens, situata nel comune di Cerejeira, nelle vicinanze dell'affluente del fiume Mequens. Gli abitanti della riserva si riferiscono sia alla loro lingua che al loro gruppo etnico come Sakurabiat (o Sakirabiat), che letteralmente si traduce come "Scimmia ragno" (Galucio: 2001, 3). La lingua è parlata dai membri di questo gruppo etnico, con una popolazione totale di 66 (a partire dal 2003), che vivono all'interno della riserva (PIB Sociambiental). All'interno della riserva ci sono quattro sottogruppi distinti e documentati, vale a dire i gruppi Sakirabiat, Guarategayet, Guaratira e Siwkweriat. Sebbene inizialmente un termine per un solo gruppo dialettale, il termine Sakirabiat è ora diventato l'unico nome che comprende tutti i sottogruppi. Ciò può essere attribuito a un forte calo della loro popolazione durante il XX secolo (Galucio: 2001, 3).

Nella riserva del Rio Mequens oggi, il portoghese è parlato da tutti coloro che vivono entro i confini ed è diventato la prima lingua della maggior parte dei residenti. Inoltre, la maggior parte della popolazione è monolingue e incapace di parlare fluentemente il mekéns. Solo circa 23 persone nella riserva parlano fluentemente, la maggior parte di queste persone sono anziane; tuttavia la maggior parte dei residenti ha familiarità con le parole quotidiane della lingua, compresi i nomi degli animali e delle piante più comuni, i termini di parentela, gli oggetti fabbricati e gli utensili domestici (PIB Socioambiental). I bambini della riserva non stanno imparando Mekéns, il che significa che la lingua non viene trasmessa efficacemente da una generazione all'altra. Questa è una chiara indicazione di un alto livello di pericolo linguistico.

Secondo le fonti storiche, il bacino del fiume Guaporé è stato costantemente il luogo documentato dei membri della famiglia linguistica nota come famiglia Tupi-Tupani. (Galucio: 2001, 8) Il primo contatto documentato degli europei con le popolazioni indigene che vivono sulla riva destra del fiume Guaporé risale al XVII secolo. (Galucio: 2001, 10). Per il secolo successivo, l'area dell'attuale Rondônia fu pesantemente occupata da coloni sia portoghesi che spagnoli, che si contendevano i confini delle colonie vicine. Alla fine del XVIII secolo quest'area fu bruscamente abbandonata dai coloni, poiché le colonie si stavano muovendo verso l'indipendenza e l'interesse a far rispettare i confini coloniali diminuì drasticamente. L'area era in gran parte vuota fino alla metà del XIX secolo, quando la domanda di gomma spinse i raccoglitori di gomma nella regione e riportò una pesante occupazione dell'area. Pur avendo subito notevoli perdite di popolazione, i popoli Sakurabiat sopravvissero a questi periodi di occupazione, esito attribuito all'isolamento dei villaggi che sorgevano sulla riva destra del fiume Guaporé. La loro posizione nelle sorgenti degli affluenti occidentali del fiume Guaporé ne ha reso difficile l'accesso e probabilmente ha salvato il gruppo dall'estinzione. (Galucio: 2001, 10)

Secondo i resoconti dei membri del popolo Guaratira, le prime interazioni dei popoli Sakurabiat con gli estranei avvennero nei primi anni '30, quando i coloni europeo-boliviani navigarono il fiume Mequens a monte, raggiungendo i loro villaggi. Lo scoppio della seconda guerra mondiale aumentò notevolmente la domanda di gomma e portò a conflitti tra i raccoglitori di gomma e la popolazione indigena. Le loro terre tradizionali furono invase e furono costrette a cedere all'industria della spillatura della gomma. Inoltre, malattie epidemiche, tra cui il morbillo e l'influenza, portate da questi estranei si diffusero dilagando, causando numerosi decessi e un calo di una popolazione che contava da migliaia (nei primi anni '30 e '40) a 64 persone nel 1994. (Galucio: 2001, 11)

La lingua Mekéns è una lingua classificata in tre sottofamiglie del grande tronco tupico. (Vedi diagramma allegato) Scendendo dalla classificazione del tronco Tupi vengono le sottofamiglie Tuparic, Nuclear Tuparic e Akuntsu-Mekens, quest'ultima a cui appartiene la lingua Mekéns. (Glottoblog) La quantità di letteratura disponibile sulla lingua è molto limitata e non ci sono nemmeno grammatiche pedagogiche scritte su di essa. La grammatica descrittiva disponibile riguarda la tesi e tre successivi articoli di ricerca di Ana Vilacy Galucio, ricercatrice che ha conseguito il dottorato di ricerca in Linguistica presso l'Università di Chicago nel 2001, con la sua tesi sulla lingua Mekéns. Attualmente è ricercatrice senior e coordinatrice del dipartimento di scienze umane presso l'istituto di ricerca Museu Paraense Emilio Goeldi a Belém, in Brasile, e ricercatrice invitata del progetto Traces of Contact presso la Raboud University di Nijmegen, in Olanda. (Università Raboud, chi siamo?)

La sua tesi di laurea, intitolata Morphosyntax of Mekens (Tupi), riguarda la ricerca e i dati raccolti attraverso il lavoro sul campo svolto presso la riserva indigena del Rio Mequens. Include un capitolo dettagliato sulla morfologia della lingua, comprese le categorie lessicali, la morfologia flessiva e i processi di formazione delle parole. C'è anche una descrizione dettagliata della sintassi Mekéns nel capitolo successivo che include categorie di frasi, nonché frasi di nomi, verbi, adposizionali e avverbi. Il capitolo finale della sua tesi si concentra sulla struttura delle frasi, comprese le strutture dichiarative, imperative e interrogative, le clausole predicative non verbali, le frasi complesse e le strutture di frasi pragmaticamente marcate. Nel 2002, Galucio ha scritto un articolo successivo che descrive l'ordine delle parole e la struttura costituente in Mekéns e, nel 2006, un articolo in portoghese sulla relativizzazione della lingua Sakurabiat (Mekéns). Sempre nel 2006, ha pubblicato un libro intitolato Narrativas Tradicionais Sakurabiat (Traditional Sakurabiat Narratives) (Museu Goeldi), un libro illustrato bilingue contenente 25 leggende o racconti tradizionali Sakurabiat, nonché illustrazioni realizzate da bambini che vivono nella riserva. Più di recente, nel 2011, Galucio ha pubblicato il suo articolo Nominalizzazione nel linguaggio Mekens. In questo lavoro di ricerca, Galucio indaga "le diverse proprietà morfosintattiche e semantiche delle distinte forme di nominalizzazioni deverbali in Mekéns", in cui cerca di "scoprire le proprietà tipologiche di questa lingua" (Nominalizzazione nella lingua Mekens, Galucio, 1) .

La lingua Sakurabiat non è stata ancora descritta in un progetto di documentazione linguistica. Tuttavia, secondo un articolo pubblicato in portoghese nel 2013 sul sito web del Museu Goeldi, è attualmente in cantiere un progetto di documentazione. Questo articolo, intitolato Dicionário Sakurabiat (Dizionario Sakurabiat) afferma che Ana Galucio, insieme alla sua collega Camille Cardoso Miranda, stanno attualmente lavorando su un dizionario Mekéns-portoghese, come un modo per registrare e documentare i dati raccolti dai parlanti della lingua. (Museu Goeldi) Questo è un progetto che mira a migliorare l'istruzione, l'apprendimento e la conservazione della cultura del popolo Sakurabiat. Inoltre, c'è un sottoprogetto attualmente intrapreso da Alana Neves, studentessa presso l'Università Federale del Pará, e orientato da Galucio, che mira a organizzare gli attuali testi Mekéns disponibili in un database elettronico. Questi progetti vengono realizzati con l'obiettivo di creare un libro di grammatica completo nella lingua Sakurabiat. Ciò creerebbe una risorsa grammaticale pedagogica che potrebbe essere utilizzata per rivitalizzare la lingua Mekéns e quindi proteggerla dall'estinzione. (ibidem)

Grammatica

Questa grammatica mira a fornire una panoramica della lingua Mekéns (Sakurabiat), basata sulla tesi di dottorato di Ana Vilacy Galucio, pubblicata presso l'Università di Chicago nel 2001. La lingua Mekéns è una lingua Tupi altamente minacciata, parlata da 25 persone (Galucio : 2001, 2), tra i membri dell'omonimo gruppo etnico. Si trova all'interno dei confini della Riserva Indigena del Rio Mekéns, situata nello stato di Rondônia nel nord-ovest del Brasile, lungo il confine con la Bolivia. La lingua appartiene alla sottocategoria Tupari, dove è classificata insieme ad altre quattro lingue: Tupari, Makurap, Ayuru e Akuntsu (5). Tra le lingue Tupari, i fonemi vocalici sono rimasti molto costanti nel tempo. L'inventario delle vocali fonemiche in queste lingue è quasi identico; l'inventario fonemico delle consonanti è molto simile tra loro, ma con lievi differenze. Sebbene le quattro lingue non siano mutuamente intelligibili, le loro corrispondenze sonore sono molto regolari, fornendo una chiara prova della loro relazione genetica (7).

La raccolta di suoni che si verificano a Mekéns è simile a quella delle altre lingue tupiane, comprese le consonanti delle seguenti serie: occlusive sonore e sorde, fricative, liquidi, nasali e scivolate (21). Ci sono 15 consonanti in totale, con 5 occlusive sonore, 2 occlusive sorde, 1 fricativa, 1 liquida, 4 nasali e 2 planate.

Tabella 1: L'inventario fonemico delle consonanti:

labiale coronale palatale velare labiovelare glottide
fermate sonore P T K K (?)
fermate senza voce B — G —
fricative S
liquidi ?
nasali m n n n
scivola sì

Per quanto riguarda il sistema vocalico di Mekéns, contiene 5 vocali in totale, con noti contrasti tra vocali nasali e orali, nonché tra vocali corte e lunghe. La tabella seguente mostra questi contrasti nelle vocali.

Tabella 2: L'inventario fonemico delle vocali:

Breve orale V Lungo orale V V . nasale corta V . nasale lungo
io io: ɨ: ĩ ɨ̃ : :
eo e: o: ẽ õ : :
un un: un un:

Nella lingua Mekéns, i verbi hanno un numero moderatamente alto di morfemi, al punto che un'intera frase può essere costruita utilizzando un solo verbo. I nomi, tuttavia, non mostrano una struttura morfologica complessa. Con i nomi non c'è marcatura del caso, nessun accordo tra loro e i loro modificatori, e nessuna marcatura formale né nel possessore né nel posseduto nelle costruzioni possessive che coinvolgono due nominali (27). Il processo morfologico dell'alternanza del fusto si ottiene attraverso l'affissione, in cui la suffissazione è preferita alla prefissazione. I marcatori flessivi personali e i morfemi che cambiano la valenza derivativa, inclusi causativo, comitativo e intransitivizzatore, sono gli unici prefissi nella lingua. Tutti gli altri affissi impiegati in Mekéns sono suffissi che segnano il numero, l'aspetto teso-umore e il cambio di categoria (nominalizzazione e verbalizzazione) (28).

Ci sono due tipi di pronomi in Mekéns - questi includono personale e riflessivo. Sostantivi e pronomi sono chiaramente distinti l'uno dall'altro, in quanto solo i nomi possono presentarsi con un prefisso personale o formare un'unità frasale con un nominale precedente. I pronomi non possono essere modificati da un dimostrativo, ma i sostantivi sì.

Tabella 3: Pronomi personali

Persona Pronomi
1s (1a persona singolare) t
2s (2a persona singolare) t
3s (3a persona singolare) te
3c (terza persona co-referenziale) sete
1pIn (1° plurale personale, compreso) bacio
1pEx (1° plurale personale, esclusivo) ose
2p (2a persona plurale) eyat
3p (3a persona plurale) teyat
3pc (terza persona plurale, co-referenziale) seteyat

In Mekéns, i due pronomi di prima persona plurale (rispettivamente i pronomi inclusivi ed esclusivi) si formano aggiungendo i prefissi per la prima persona plurale inclusivo "ki-" e la prima persona singolare "o-" con il morfema "-se" . I pronomi personali co-referenziali di terza persona e di terza persona plurali si formano aggiungendo al clitico collettivo “-iat” i pronomi di terza persona singolare e di terza persona co-referenziali. Nell'esempio 1A, il pronome personale “õt” si trova alla fine della frase. Nell'esempio 1B, il pronome co-referenziale di terza persona personale “sete” si trova nella seconda posizione della frase. (38).

Esempio 1A:

o-iko na e-ko pa õt

1s-cibo Verbzlr 2s-ingest fut I '

Sarai il mio cibo, ti mangerò'

Esempio 1B:

poret sete pɨɨp te se-eit te kwaõt

ora lui/lei/Lei scoppia foc 3c-belly foc foxo

'Poi è scoppiata, la pancia della volpe'

Tabella 4: Pronomi riflessivi'

Persona Pronomi
1s (1a persona singolare) rẽp
2s (2a persona singolare) rẽp
3s (3a persona singolare) teẽp
3c (terza persona co-referenziale) seteẽp
1pIn (1° plurale personale, compreso) kiseẽp
1pEx (1° plurale personale, esclusivo) oseẽp
2pl (2a persona plurale) eyarẽp
3pl (terza persona plurale) teyarẽp
3plc (terza persona plurale, co-referenziale) seteyarẽp

I pronomi riflessivi in ​​Mekéns si formano prendendo i pronomi personali e aggiungendoli al formativo enclitico “-ẽp”, che si traduce letteralmente come “veramente” o “infatti” (39). I pronomi riflessivi sono impiegati come forme enfatiche e si verificano in una frase insieme agli argomenti verbali a cui si riferiscono (40). Il soggetto e l'oggetto sono gli stessi quando si usa il pronome riflessivo. Si può anche omettere il pronome riflessivo o il pronome personale nel discorso. Nell'esempio 2A, il pronome riflessivo di prima persona singolare "õrẽp" è visto all'inizio della frase, con il morfema di prima persona singolare "o" attaccato al verbo e il primo pronome personale singolare "õt" alla fine. Nell'esempio 2B, il pronome personale è assente, con il pronome co-referenziale di 3a persona “se” all'inizio della frase, e il pronome riflessivo di 3a persona singolare “seteẽp” alla fine. Nell'esempio 2C, il pronome riflessivo di 2a persona è assente, con il morfema di 2a persona singolare “e” attaccato al verbo “mi” e il pronome personale di 2a persona “ẽt” alla fine.

Esempio 2A:

r o-mi-a t

Io 1s-sparo/li uccido io

'Mi sono sparato'

Esempio 2B:

se-sereka-t sete

3c-taglio. Loro-passato lui/lei

'Si è tagliato'

Esempio 2C:

e-mi-a t

2s-sparare/uccidere loro voi

"Ti sei sparato"

La morfologia flessiva è parte integrante della lingua Mekéns. Il sistema della flessione personale coinvolge le tre classi di parole di nomi, aggettivi e verbi, con funzioni che vanno dai marcatori di accordo genitivo e verbale alla chiara distinzione tra la terza persona coreferenziale e non coreferenziale (73). I verbi richiedono un prefisso per indicare la persona. Gli aggettivi non si presentano mai come radici da soli, piuttosto sono sempre preceduti da un prefisso sostantivo, dimostrativo o di persona (76). Un prefisso modificato da una radice aggettivo forma un sintagma nominale, preceduto dal prefisso. Nell'esempio 3, l'aggettivo “akop” (che significa caldo) è preceduto dal morfema di 1a persona singolare “o”, con il pronome personale “õt” alla fine.

Esempio 3:

o-akop õt 1s-hot I 'Ho caldo'

A Mekéns, la maggior parte delle parole derivate è formata dall'affissione, che è la forma più utilizzata di formazione delle parole nella lingua. Come nella maggior parte delle lingue tupiane, i morfemi derivati, inclusi causativi e verbalizzatori, vengono utilizzati per creare categorie di parole specifiche e nuovi elementi lessicali. Sebbene i processi di reduplicazione e compounding siano presenti nella lingua, nessuno dei due occupa in essa un ruolo centrale (115). Ci sono sette affissi derivativi impiegati a Mekéns. Due di questi sono i prefissi che cambiano la valenza "mo-" (causativo semplice) e "sese-" (causa comitativa), che si verifica nei verbi intransitivi. Gli altri affissi includono i cinque morfemi che cambiano la classe di parole: "-ka" e "-kwa" (transitivizer), "-ap" e "-pit" (deverbali) e "e-" (intransitivizzatori). Il semplice prefisso causativo è attaccato ai verbi intransitivi. I due allomorfi del morfema sono definiti secondo le forme fonologiche della radice verbale a cui si attaccano (96). "Mo-" si attacca alle radici vocalici iniziali, e "õ-" alle radici iniziali consonanti.

La maggior parte dei verbi transitivi e intransitivi può essere nominalizzata usando il suffisso deverbale "-ap". Nell'esempio 4, il nominalizzatore "-ap" è attaccato al verbo "mi" (uccidere) per creare un sostantivo (che significa "freccia o pistola").

Esempio 4:

mi-ap kill- Nmlzr

'freccia o pistola' (letteralmente 'uno strumento che uccide')

L'aggettivo in Mekéns è impiegato con l'uso del suffisso “-pit”. Può attaccarsi a uno qualsiasi dei tre tipi di verbi lessicali (transitivo, intransitivo o inflessibile) e crea una radice aggettivo. Nell'esempio 5, l'aggettivizzatore funziona collegando la sua radice "-pit" al verbo "oetobeka" (che significa "perdere") per creare l'aggettivo "perso".

Esempio 5:

o-ike otat poka-ap oetobeka-pit ar-at

1s-fratello fuoco brucia-Nmlzr perdere-Adjzr get-them-passato

"Mio fratello ha trovato l'accendino smarrito"

Reduplicazione e compounding sono gli altri due processi di formazione/alterazione dello stelo trovati in Mekéns, il processo di reduplicazione essendo produttivo con i verbi, tuttavia registrato anche nella formazione del sostantivo. La duplicazione avviene attraverso la duplicazione dell'intera radice verbale. Qualsiasi radice verbale può essere duplicata per indicare il significato iterativo, il modo in cui viene eseguito un evento o la semplice ripetizione. Un esempio di duplicazione è quello della radice dell'aggettivo nel sostantivo “paak-paak” (che significa “airone”), con la parola “paak” che significa “bianco”.

Nella composizione, due o più parole esistenti vengono combinate per formare una nuova parola. Ciò si verifica quando si formano le radici di verbo e sostantivo e include casi di incorporazione di sostantivi (28). Le parole complesse o composte si formano attraverso l'aggiunta di un massimo di tre radici lessicali (105). Nell'Esempio 6, le due parole "kimakãy" "suolo" e "yẽẽt" "ceneri" sono combinate per produrre una parola "polvere".

Esempio 6:

kimakay-yẽẽt

ceneri del suolo

'polvere'

Cambio di valenza

Il cambiamento di valenza è visto in Mekéns, attraverso l'affissione nei processi di formazione delle parole. Questi processi includono causativi (semplici e comitativi), transitivizzatori e intransitivizzatori. L'aumento di valenza si ottiene attraverso formazioni causative semplici e comitative e mediante l'uso di transitivi; mentre la diminuzione della valenza è ottenuta attraverso l'uso di intransitivizzatori.

Il semplice causativo aumenta la valenza ed è formato dall'aggiunta di un prefisso. Ci sono due allomorfi di questo morfema - vale a dire "mo-" e "õ-". "Mo-" è attaccato alle radici verbali che iniziano con una vocale e "õ-" è attaccato alle radici verbali che iniziano con una consonante. Se la radice del verbo inizia con una vocale non accentata, allora la vocale del prefisso si fonde con questa vocale iniziale. Nelle costruzioni causative, il morfema causativo è usato per indicare che un partecipante (il causante) nella frase agisce su un altro partecipante (il causante), facendo in modo che quest'ultimo esegua l'azione dichiarata dal predicato. In questo senso, al verbo si aggiunge un altro argomento, trasformando efficacemente i verbi intransitivi in ​​verbi transitivi. Attraverso l'aggiunta del morfema causativo, un causante viene introdotto in una frase e diventa il nuovo argomento (Galucio: 2001, 96).

L'esempio 1A mostra una costruzione di verbi intransitivi, con un solo verbo e argomento. Nell'Esempio 1B, la valenza di questa frase è aumentata attraverso una costruzione causativa. Il morfema "-mo" è preceduto dal verbo, con il soggetto "he" del verbo nella parte A che diventa la causa "il bambino" nella nuova costruzione causativa nella parte B.

Esempio 1A:

se-er-at

3c-dormi-LI-passato

"Ha dormito"

Esempio 1B:

kɨrɨt mo-er-at

bambino CAU-dormi-LI-passato

"Ha fatto dormire il bambino"

Le costruzioni del verbo transitivo possono anche diventare costruzioni causative. Passando dall'Esempio 2A al 2B, una costruzione transitiva diventa una costruzione causativa mediante l'apposizione del morfema causativo “-õ”. Qui, il soggetto del verbo nella parte A diventa la causa del verbo nella parte B.

Esempio 2A:

o-così-a

1s-vedere-LORO-passato

'Mi ha visto'

Esempio 2B:

o-õ-così-a

1s-CAU-vedi-THEM-passato

'Mi ha mostrato (a qualcuno)' (Txt)

Il comitativo-causale aumenta la valenza ed è formato dall'aggiunta del prefisso “-ese”. Ciò aumenta la valenza del verbo attraverso la trasformazione dei gambi del verbo intransitivo in gambi del verbo transitivo. Si differenzia dal semplice causativo, perché il causante non solo fa sì che la causa esegua l'azione dichiarata dal predicato, ma anche la causa compia questa azione contemporaneamente alla causa. Ad esempio, una persona che porta un oggetto in un luogo specifico non solo fa sì che l'oggetto arrivi da qualche parte, ma arriva anche quella persona (la causa). È importante notare che il morfema comitativo causativo è diverso dal semplice comitativo; il primo è un affisso derivativo applicato alle radici del verbo e il secondo un clitico postposizionale che prende come oggetto un sintagma nominale (Galucio: 2001, 99). Nell'Esempio 3 A si aggiunge al verbo il morfema “-ese”, inducendo la forma causativa comitativa.

Esempio 3A:

s-ese-pɨbor-a-ra t

3s-COM-arriva-THEM-Riassunto I

'Sono arrivato di nuovo portandolo'/'Sono arrivato di nuovo con esso'

Il transitivizer di Mekéns aumenta la valenza. Funziona applicando il suffisso "-ka" a gambi di verbi aggettivi e inflessibili, creando gambi di verbi transitivi. Passando dall'Esempio 4A al 4B, “-ka” viene aggiunto ad un aggettivo radice “perop” (fagioli). Quando l'oggetto e/o il soggetto non sono specificati o implicitamente conosciuti in una frase, vengono normalmente impiegati verbi non flessibili.

Esempio 4A:

kobo perop

fagioli cotti

'fagioli cotti'

Esempio 4B:

kobo perop-ka-t

fagioli cotti-TR-pasta

'ha cucinato i fagioli'

Il secondo suffisso transitivizzatore, “-kwa”, è simile a “-ka”, in quanto crea radici verbali transitive da aggettivi e radici verbali inflessibili (Galucio, 2001, 101). Tuttavia, può anche creare derivazioni verbali transitive da sostantivi. Passando dall'Esempio 4C al 4D, il sostantivo “pan” descritto dall'aggettivo “black” viene aumentato dall'aggiunta di “-kwa”. Ciò consente di introdurre sia il soggetto implicitamente dichiarato "lui/lei" sia l'oggetto "me".

Esempio 4C: wãẽ pɨɨk

padella nera

'padella nera'

Esempio 4D:

o-pɨɨk-kwa-ra

1s-black-TR+pl-Rep '(Lui/lei) mi ha completamente dipinto di nero di nuovo'

La diminuzione della valenza in Mekéns si ottiene usando l'intransitivizer, e si forma applicando il prefisso intransitivizer "e-" alle forme verbali transitive, creando così gambi verbali intransitivi. L'aggiunta di questo prefisso al verbo transitivo crea anche causavizzazione morfologica. Nell'Esempio 5A, il sostantivo "banana" è descritto dall'aggettivo "maturo". In 5B, si applica successivamente l'intransitivizer “e-“, introducendo la causalità alla frase, in una costruzione intransitiva. C'è un solo argomento nella frase, (banane), che è la causa, poiché riceve l'azione del verbo "maturo".

Esempio 5A:

apara saro

giallo banana

'Banana matura'

Esempio 5B:

se-e-saro-ka te apara

3c-Intrvzr-giallo-TR- foc banana

"Le banane stanno maturando"

plurale

Il plurale in Mekéns si ottiene associando un morfema a nomi, pronomi, verbi e ausiliari. Il morfema e clitico collettivo "-iat" è il morfema plurale più comunemente usato nella lingua, essendo attaccato a tutte le categorie lessicali di cui sopra, ad eccezione dei verbi, nel qual caso è attaccato "-kwa". Il morfema “-iat” può essere usato per indicare la pluralità sia in senso standard che collettivo. Vale a dire, in senso standard denota più di un oggetto o entità appartenente alla stessa categoria, e in senso collettivo denota un numero di oggetti o entità simili o diversi, che insieme formano un gruppo comune (Galucio: 2001 , 29). Quest'ultimo senso è il più comune dei due, per il fatto che la categoria formale di numero (cioè plurale vs singolare) non è una distinzione generale in Mekéns (Galucio: 2001, 94).

Il morfema “-iat” è attaccato ai sostantivi, che costituiscono una classe aperta e possono essere specificati per la categoria grammaticale del numero (Galucio: 2001, 29). Non ci sono casi, classi o segni di genere associati ai nomi. C'è, tuttavia, una distinzione numerica: i nomi possono essere contrassegnati sia al singolare che al plurale. I nomi singolari, che costituiscono il caso predefinito, non sono contrassegnati. I nomi plurali sono contrassegnati dal clitico collettivo “-iat”. La marcatura plurale può essere omessa se è marcata in altri elementi in una frase, come il verbo o il dimostrativo. La forma collettiva o plurale nei nomi è contrassegnata a destra della frase nominale e prima di altri clitici. Quando un sostantivo è alterato da una o più radici dell'aggettivo, il marcatore collettivo è solitamente inserito a destra dell'ultima radice dell'aggettivo, dopo il sostantivo (visto negli esempi 1A e B). Può anche essere inserito a destra della prima radice dell'aggettivo dopo il sostantivo (visto nell'esempio 1D), e talvolta può attaccarsi direttamente al sostantivo, prima delle radici dell'aggettivo (visto nell'esempio 1E). Il morfema collettivo è più libero degli altri affissi di Mekéns, poiché la sua portata si estende su più di un singolo mondo (Galucio: 2001, 95). È quindi opportuno considerare questo morfema collettivo come un modificatore di sostantivi, come i clitici postposizionali nella lingua. Gli esempi 1E e 1F illustrano la sua portata sull'intera frase nominale. Nella parte a, si riferisce a un gruppo di ragazzi non indiani, e nell'esempio b, si riferisce al gruppo di "ragazzi neri non indiani", e non solo ai "ragazzi neri".

Esempio 1A:

ŋwɑ̃ẽ poveri "le vecchie padelle"

padella vecchia

Esempio 1B:

ŋwɑ̃ẽ poot no "altre vecchie padelle"

pan vecchio altro

Esempio 1C:

ŋwɑ̃ẽ no poot "altre vecchie padelle"

padella altro vecchio

Esempio 1D: pebo paak no “altre ali bianche (di uccello)

ala bianca altro

Esempio 1E:

arẽp pagop-taɨp [kwerep pagop taɨb] se=poroka t õet te

poi giovane-fare non. indiano giovane maschio 3c-die. Loro indovinano foc

Esempio 1F:

s-ike arop firmino pɨɨk [kwerep pɨɨg]

3s-anziano.fratello che Firmino nero non indiano nero

"Allora era un ragazzo giovane, uno dei ragazzi non indiani, non so se è morto o no, suo fratello, Firmino, uno dei ragazzi neri non indiani."

Nelle forme secondo plurale personale, terza plurale personale e terza persona plurale correferenziale rispettivamente, i pronomi personali sono contrassegnati dal clitico collettivo “-iat” (Galucio: 2001, 38). La tabella 1 illustra l'uso del morfema nelle forme di cui sopra. Nota che la vocale "i" cambia in "y", quando è suffissa ai pronomi personali.

Tabella 1 - Il clitico collettivo nei pronomi personali:

Persona Pronome personale
2a persona plurale eyat
3a personale plurale teyat
3a persona co-referenziale plurale seteyat

Nei verbi, la pluralità può essere marcata in due modi - o attraverso l'applicazione del suffisso plurale “-kwa”, o attraverso l'alterazione della radice (Galucio: 2001, 54). Nell'esempio 2A, il suffisso “-kwa” è attaccato al verbo per indicare l'uccisione di più di una persona. Nell'alterazione della radice, "un verbo è usato per un argomento singolare e un verbo diverso è usato per un argomento plurale" (Galucio: 2001, 55). Ciò è dimostrato nell'esempio 2B.

Esempio 2A: se-no mi-kwa pããt

3c-altro kill-pl like

"Gli piace uccidere gli altri"

Esempio 2B:

seteyat-set se-teg-õ kwa i-et i-et

3pl-go 3c-house-Dat go/come.pl.Subj 3-Aux.in.motion.pl

'Se ne sono andati, stanno tornando a casa/a casa loro'

Con gli ausiliari, la pluralità del loro argomento si esprime con il clitico “-iat”. Negli esempi 3A e 3B è implicito il terzo plurale personale, sebbene non vi sia alcuna indicazione di persona dopo la parola plurale ausiliare (Galucio: 2001, 60). Quando non c'è marcatura per persona nelle radici del verbo transitivo, questo indica la terza persona. Inoltre, come si vede nell'esempio 3B, quando sono presenti altri marcatori plurali evidenti, il terzo prefisso coreferenziale personale singolare prende un riferimento plurale (Galucio: 2001, 61). Nell'esempio 3C, non c'è marcatura di persona né nel verbo lessicale né nell'ausiliare; la persona/numero dell'argomento è indicata solo dall'uso del morfema “-iat”, che è suffisso all'ausiliare. La frase è quindi interpretata come avente un soggetto plurale di terza persona. Passando all'esempio 3D, la frase ha un soggetto in prima persona plurale, visto dopo il morfema “-iat”.

Esempio 3A:

teyat-er-a naat tob

3p-dormi-loro? Aux.lying

"Stanno già dormendo"

Esempio 3B:

se-er-a naat tob

3c-dormi-Loro ? Ausiliario giacente

"Stanno già dormendo"

Esempio 3C:

tɟero ma naat kob

chicha fare? Ausiliario in movimento

'Stanno facendo chicha'

Esempio 3D:

tɨero ma naat kob

chicha fare? Ausiliario in movimento

'Noi (escl) stiamo facendo chicha'

Opere citate

Riferimenti

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